Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Роль семьи в формировании межнациональной толерантности в старшем дошкольном возрасте
Содержание
- 1. Роль семьи в формировании межнациональной толерантности в старшем дошкольном возрасте
- 2. Всё, что мы должны дать детям – это корни и крылья. Гёте
- 3. Толерантность рассматривается как личностная или общественная характеристика,
- 4. Актуальность толерантностиКоломийченко Л.В., доктор педагогических наук, профессор,
- 5. Слайд 5
- 6. 2.11. Общий объем обязательной части Программы, «…»
- 7. Основные формы взаимодействия с семьей Знакомство с семьей.Информирование родителей о ходе образовательного процесса.Образование родителей.Совместная деятельность.
- 8. создание в детском саду необходимых условий для
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Ожидаемый результат * позитивно воспринимает национальные различия
- 15. Ожидаемый результатГотовы изучать различные культуры с целью
- 16. … что только признание своеобразия разных национальных
- 17. Скачать презентанцию
Всё, что мы должны дать детям – это корни и крылья. Гёте
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Докладчик: Прейс Наталья Валентиновна,
воспитатель высшей квалификационной категории.
МАДОУ «Детский сад
№ 321»
возрасте.
Слайд 3Толерантность рассматривается
как личностная или общественная характеристика, которая связана с
осознанием того, что мир и социальная среда являются многомерными, взгляды
людей на них различны и не могут сводится к единообразию или в чью-то пользу.В.А. Тишков
как интегративное личностное образование, включающее в себя когнитивный, эмоционально-чувственный и поведенческий компоненты.
Л.И. Иванова, М.А. Перепелицина и др
Слайд 4Актуальность толерантности
Коломийченко Л.В., доктор педагогических наук, профессор, зав.кафедрой дошкольной педагогики
и психологии ПГПУ
Обострение культурно-языковых, политических, социально-экономических, и территориальных конфликтов;
Рост
национальных «фобий» и национального шовинизма;Отсутствие целостной концепции, отражающей последовательность и организацию работы по формированию межэтнического общения на основании диалога культур в различных структурных звеньях системы образования;
Ориентация в системе Российского образования на концептуальные позиции иных национальных культур без учета собственных образовательных достижений;
Нивелирование роли собственной национальной культуры в содержание образования представителей различных национальностей, проживающих на территории России;
Недоучтенность национального фактора в развитии детей разных национальностей.
Слайд 62.11. Общий объем обязательной части Программы, «…» и включает время,
отведенное на :
* образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных
видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, музыкально-художественной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, чтения);* образовательную деятельность осуществляемую в ходе режимных моментов;
* самостоятельную деятельность детей;
* взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 655 от 23 ноября 2009 г.:
Слайд 7
Основные формы взаимодействия с семьей
Знакомство с семьей.
Информирование родителей о ходе
образовательного процесса.
Образование родителей.
Совместная деятельность.
Слайд 8
создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и
взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника,
повышение компетентности родителей в областивоспитания.
Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьей –
Слайд 14Ожидаемый результат
* позитивно воспринимает национальные различия других культур, языка,
религий, убеждений;
* имеет представления об обычаях, традициях, особенности жизни разных
народов, о взаимосвязях настоящего и прошлого в жизни народа;*умеет адаптироваться в любом регионе России независимо от национальности;
*выражает своё отношение к миру в соответствии с культурными традициями принятыми в обществе.
ребенок
Слайд 15Ожидаемый результат
Готовы изучать различные культуры с целью комфортного существования в
полиэтнической среде.
Находят и признают общее и различное в этнических
культурах.Проявляют национальную и религиозную терпимость.
Уважают язык и культуру другого народа.
родители
Слайд 16… что только признание своеобразия разных национальных культур, уважение к
их традициям и ценностям обеспечит мир и гармонию социальных отношений,
обогатит и наполнит смыслом жизнь народов Прикамья!С уважением, любовью
Л.В. Коломийченко
