Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Приёмы мнемотехники в работе с детьми с ЗПР
Содержание
- 1. Приёмы мнемотехники в работе с детьми с ЗПР
- 2. “Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам
- 3. Слайд 3
- 4. Символы и обозначения
- 5. Составление описательного рассказаОбучение описательному рассказу на основе
- 6. Заучивание стиховЭтапы работы над стихотворением:1. Взрослый выразительно
- 7. Загадывание и отгадывание загадок
- 8. Составление рассказа по сюжетным картинкам
- 9. Автоматизация звуков
- 10. СКАЗКИ1 этап. Рассматривание таблиц и разбор того,
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. мемотаблицы можно использовать в играх:- восстанавливать последовательность
- 14. ИКТ
- 15. Взаимосвязь с родителямиСОСТАВЛЕНИЕ СХЕМ К РАССКАЗАМ ИЗ ОПЫТАРАССКАЖИ МАМЕ
- 16. Используемая литература:1. Большова,Т.В. Учимся по сказке. Развитие
- 17. Мнемотехника помогает развивать:Ассоциативное мышлениеЗрительную и слуховую памятьЗрительное и слуховое вниманиеВоображениеСвязную речьМелкую моторикуУскоряет процесс автоматизации поставленных звуков
- 18. Скачать презентанцию
“Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету”. К. Д. Ушинский
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Приёмы мнемотехники в работе с детьми с ЗПР
воспитатель первой
категории Кириенко С.В. МКДОУ №18 г.Миасса Челябинской обл.
Слайд 2“Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет
долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с
картинками, и он их усвоит на лету”. К. Д. Ушинский
Слайд 5Составление описательного рассказа
Обучение описательному рассказу на основе мнемотаблиц должно проходить
постепенно и последовательно, обычно в три этапа.
На первом этапе необходимо
показать ребёнку схему и объяснить содержание условных знаков. На втором этапе взрослый даёт ребёнку образец описательного рассказа. Описывая предмет, взрослый обязательно должен последовательно показать на схеме клеточки.
На третьем этапе ребёнок составляет описательный рассказ с помощью таблицы самостоятельно. Ребёнок выбирает или получает предмет, игрушку, картинку, внимательно рассматривает его и потом начинает свой рассказ.
Слайд 6Заучивание стихов
Этапы работы над стихотворением:
1. Взрослый выразительно читает стихотворение.
2. Взрослый
сообщает, что это стихотворение ребенок будет учить наизусть. Затем еще
раз читает стихотворение с опорой на мнемотаблицу, приготовленную заранее.3. Взрослый задает вопросы по содержанию стихотворения, помогая ребенку уяснить основную мысль.
4. Взрослый выясняет, какие слова непонятны ребенку, объясняет их значение в доступной для ребенка форме.
5. Взрослый читает отдельно каждую строчку стихотворения. Ребенок повторяет ее с опорой на мнемотаблицу.
6. Ребенок рассказывает стихотворение с опорой на мнемотаблицу
Слайд 10СКАЗКИ
1 этап. Рассматривание таблиц и разбор того, что на ней
изображено.
2 этап. Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из символов в
образы.3 этап. После перекодирования осуществляется пересказ сказки с опорой на символы (образы), т.е. происходит отработка метода запоминания.
Слайд 13 мемотаблицы можно использовать в играх:
- восстанавливать последовательность картинок по памяти;
-
смешать их с другими и отбирать среди нескольких картинок те,
которые относятся к данной теме;- определять, где должна находиться «выпавшая» картинка среди других;
- найти лишнюю картинку;
- найти ошибку в последовательности картинок после прочтения текста;
- «распутать» два события (предъявляются вперемешку две разрезанные мнемотаблицы);
- игра «Не зевай, нужную картинку поднимай».
Слайд 16Используемая литература:
1. Большова,Т.В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с
помощью мнемотехники. СПб.,2005.
2. Ткаченко Т.А. Использование схем в составлении описательных
рассказов / Дошкольное воспитание.1990. №10. С.16-21.3.Кодолбенко Е.А Зашифрованные скороговорки Год издания: 2011
4. «Живые мнемотаблицы» https://www.youtube.com/watch?v=q1hNIPnc-BM
5. Фотоархивы Кириенко С.В.
Автор фотографий : Кириенко С.В.
"Для публикации информации о детях получено письменное разрешение родителей (законных представителей)"
Слайд 17Мнемотехника помогает развивать:
Ассоциативное мышление
Зрительную и слуховую память
Зрительное и слуховое внимание
Воображение
Связную
речь
Мелкую моторику
Ускоряет процесс автоматизации поставленных звуков
