Развитие профессиональной компетентности педагогов в условиях современной школы

учителей обслуживающего труда г.Энергодара
2016 г.

в области учебного предмета.

2.Совершенствование методики преподавания, направленной на

повышение качества обученности учащихся.

3.Активизация развития профессиональной компетентности педагогов.

4.Повышение качества образования.

видами профессиональной компетентности
- активизировать инновационную

деятельность педагогов

К.Д.Ушинский

отношение к ней и предмету

деятельности.
Компетенция – совокупность взаимосвязанных качеств личности, задаваемых
по отношению к определенному кругу предметов и
процессов, необходимых, чтобы качественно и продуктивно действовать по отношению к ним.

труда (деятельности, общения, личности педагога)

результативность и эффективность труда, это комбинация личностных и профессиональных качеств.

в профессиональной деятельности для эффективности обучения и воспитания;
-способность педагога к

инновационной деятельности.

это творчество, индивидуальность, готовность принятия нового, адекватное отношение к педагогическим инновациям
это способность сформировать устойчивую мотивацию учащегося к обучению, тем самым повысить уровень качества образования.

качества образования.
Учитель должен сознательно
идти в ногу с современностью, проникаться

и вдохновляться пробудившимися в ней переменами.
А. Дистервег

– обеспечение качества
и самоконтроль.
Поисковая – поиск необходимой

информации.
Проектная – создание новых знаний.
Систематизирующая структурирование знаний.

условия для формирования профессиональной компетентности педагога

в конкурсах, фестивалях, сетевых сообществах
4. Обмен опытом и презентация собственных

достижений
5. Самообразование и создание портфолио – основные условия развития профессиональной компетентности педагога

начало педагогов;
- стремление педагога к

повышению квалификационного разряда;
- потребность педагога в изучении теоретической литературы в процессе обобщения идей инновационного опыта;
- готовность педагога разработать тему по самообразованию до авторской разработки
- стремление педагога выступать на педсоветах, семинарах, конференциях по развитию инновационного процесса.

общения, речи и педагогический такт)

Профессионально- информационная
(педтехно
логии, ИКТ, мониториг,

профразвитие)

определять приоритетные направления своей профессиональной деятельности (по методам, по форме,

по содержанию)
Постоянная работа в МО, творческих группах, выступления, мастер-классы, семинары, конференции)
Публикации
Портфолио достижений

2. Строить учебный процесс, направленный на достижение целей образования
3. Создавать

образовательную среду и использовать ее возможности (информационные ресурсы, ИКТ)
4. Планировать и осуществлять профессиональное самообразование (анализ собственной деятельности, выбор технологий самообразования)
5. Структурировать информацию по способам ее представления
6. Осваивать критерии и алгоритмы поиска информации
7. Овладевать способами роботы с источниками информации (информационными ресурсами)

квалификации
- Активное участие в семинарах,

конференциях, конкурсах
- Участие в исследовательских работах, создание собственных публикаций -Инновационная деятельность педагога

образовательную деятельность
на высоком уровне и мотивировать учащихся на достижение

высоких результатов
-Развивать свою творческую индивидуальность,
а также творческий потенциал учащихся
-Применять инновационные технологии на основе ИКТ
-Самообразовываться и самосовершенствоваться
-Общаться в педагогическом сообществе,представляя опыт своей деятельности