Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Проблемное обучение и практика его использования в начальной школе
Содержание
- 1. Проблемное обучение и практика его использования в начальной школе
- 2. технологии личностно-ориентированного, развивающего, проблемного обучения, а также игровые, проектные, здоровьесберегающие и информационно-коммуникативные.
- 3. Актуальность данной технологии определяется развитием высокого уровня
- 4. Основная цель создания проблемных ситуаций заключается в
- 5. Использование проблемного подхода в обучении, позволяет достигать
- 6. Скачать презентанцию
технологии личностно-ориентированного, развивающего, проблемного обучения, а также игровые, проектные, здоровьесберегающие и информационно-коммуникативные.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2технологии личностно-ориентированного, развивающего, проблемного обучения, а также игровые, проектные, здоровьесберегающие
и информационно-коммуникативные.
Слайд 3Актуальность данной технологии определяется развитием высокого уровня мотивации к учебной
деятельности, активизации познавательных интересов учащихся, что становится возможным при разрешении
возникающих противоречий, создании проблемных ситуаций на уроке.
Слайд 4Основная цель создания проблемных ситуаций заключается в осознании и разрешении
этих ситуаций в ходе совместной деятельности обучающихся и учителя, при
оптимальной самостоятельности учеников и под общим направляющим руководством учителя, а так же в овладении учащимися в процессе такой деятельности знаниями и общими принципами решения проблемных задач .
Слайд 5Использование проблемного подхода в обучении, позволяет достигать определенных результатов:
-проблемное обучение
активизирует мыслительную деятельность, без которой школьнику очень сложно учиться, тем
более с интересом;-у большинства учащихся формируется положительная мотивация к изучению предметов, познавательный интерес;
-коммуникативный режим проблемного обучения и самообучения позволяет рационально организовывать и воспитывать культуру умственного труда.
