Проектирование и анализ в работе педагога

– БУГАЕВА С.А.,
методист МАОУ ДОД ДООЦ
«Лесная сказка» ЩМР МО

2011 г.

если необходимо).
2.Тема занятия.
3.Рекомендуемый возраст обучающихся (воспитанников).
4.Тип занятия (зависит от цели

организации занятия, содержания изучаемого материала и уровня обученности посещающих объединение: «изучения нового материала», «совершенствования знаний, умений и навыков», «обобщения и систематизации», «комбинированное», «контроля и коррекции знаний, умений и навыков»).

в системе занятий.
8. Формы работы (фронтальная, групповая, индивидуальная. Традиционные формы

организации деятельности: беседа, лекция, опрос, самостоятельная работа, кинозанятие, конференция, экскурсия, поход, игра; нетрадиционные — интегрированные занятия, основанные на межпредметных связях; занятия-соревнования (конкурсы, викторины и др.), занятия-фантазии (сказка, сюрприз, приключение) и др.)

технологическая, культурологическая и др.).

10. Методы и приёмы работы (можно использовать

классификацию методов:
- «по источникам знаний»: практический (упражнение, опыт и т.д.), наглядный (показ, демонстрация и т.д.), словесный (рассказ, беседа, разъяснение), видеометод (просмотр кино-видео материалов и т.д.)
- « по характеру познавательной деятельности»: объяснительно-иллюстративные (рассказ, беседа, объяснение, показ, инструктаж и тд.), репродуктивные (пример, демонстрация, упражнение и т.д.), проблемные (беседа, проблемная ситуация, обобщение, игра), частично-поисковые (диспут, наблюдение, самостоятельная работа), исследовательские (исследовательское моделирование, проектирование и т.д.). - др.

оборудование - оснащение педагога и воспитанников, учебно-наглядные пособия).

(готовность помещения, педагога, обучающихся к занятию)

- постановку цели и задач,
- описание хода занятия с

ссылками на используемые формы работы, образовательные технологии, методы и приёмы;
- инструктаж по технике безопасности,
- физкультминутку.

занятии)


Список использованной литературы.

возраст, год обучения, способности и возможности, ожидаемые результаты;
- оборудование учебного

занятия: средства обучения, наглядные пособия, технические средства и др.
- степень сложности вообще и для данной группы

задач учебного занятия: обучающий, воспитательный и развивающий аспект.

ли дидактическая обработка содержания;
- как учебный материал способствует развитию творческих

способностей детей;
- способствовало ли содержание занятия развитию интереса к обучению;
-формированию каких знаний и умений способствует материал.

учебном курсе;
- как осуществляется связь с предыдущими занятиями.
6.Структура учебного

занятия:
- каковы этапы учебного занятия;
- их последовательность;
- выделить главный этап и дать его характеристику;
- как обеспечивалась целостность занятия.

занятии;
- соответствуют ли применяемые методы цели занятия;
- в какой

мере они обеспечивали развитие познавательной активности детей;
- какова эффективность используемых методов и приёмов обучения.

объема учебного материала;
- поведение педагога на занятии (эмоциональность, характер общения

и др.); роль педагога в создании микроклимата на занятии
9. Система работы обучающихся: - организованность, активность;
- отношение к педагогу, предмету, уровень усвоения знаний и умений; творческое применение знаний и умений.

занятия;
- общая оценка результатов и эффективности занятия;
- рекомендации по улучшению

качества учебного занятия.