Проектная деятельность учителя и учащихся

Н.Я.
.

субъекта образовательного процесса
Задачи педагогического совета: создать условия для: осознания целей проектной

деятельности, возможностей и технологических средств; повышения интереса педагогов к инновационным технологиям; понимания педагогами необходимости приобретения новых знаний для коррекции педагогической деятельности на основе самоанализа и саморегуляции.

наверное,  Ни поэта, ни мыслителя,  Ни Шекспира, ни Коперника.  И поныне бы, наверное,  Если

б не было учителя,  Неоткрытые Америки  Оставались неоткрытыми.  И не быть бы нам Икарами,  Никогда б не взмыли в небо мы,  Если б в нас его стараньями  Крылья выращены не были.  Без его бы сердца доброго  Не был мир так удивителен.  Потому нам очень дорого  Имя нашего учителя!

развитие, рефлексия
– организованность, опыт, общение
– единство,

естественность
– коммуникативность, креативность
- творчество, талант

вперёд»
понимание и применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретенных

при изучении различных предметов (на интеграционной основе).

Цель проектной деятельности

и во внеурочное время.
- Ориентирован на достижение целей самих

обучающихся, и поэтому он уникален.
- Проект формирует невероятно большое количество умений и навыков, и поэтому он эффективен.
- Проект дает ученикам опыт деятельности, и поэтому он незаменим.

Школа будущего - школа проектов

где необходим союз между знаниями и умениями, теорией и практикой.

работы

Загадайте число.
Прибавьте столько же.
Прибавьте 10.
Разделите на два.
Отнимите задуманное

Ни моста, ни лодки не было видно. Возникла проблема –

надо переправиться, но как… Задумался мудрец… Что же сделать? Как связать два берега реки? Мудрец закрыл глаза и представил, как он переправляется на другой берег. 
«Эврика!», - сказал мудрец, – «Надо сделать лодку, которая приведет меня к моей мечте и решит проблему». Сел мудрец, нарисовал схему лодки, расчеты произвел, план составил… Тут как раз ученики его подоспели, и они вместе начали действовать, периодически заглядывая в план, оценивая правильность и исправляя ошибки.  В команде дело шло быстро, и очень скоро лодка была готова! Со всех сторон осмотрели ее путники – нет ли где трещин, потом спустили на воду - плывет! Можно переправляться! УРА! Не прошло и 15 минут как мудрец и ученики были на другой стороне реки! Проблема решена и можно было странствовать дальше .

сделал мудрец, чтобы решить возникшую проблему?
3) Какую работу выполняли ученики

в сказке?
4) Как быстро построили лодку и почему?
5) Что сделали ученики, прежде чем спустить лодку на воду?
6) Каков результат этой истории?
7) Как вы думаете, какова была роль учителя в этой истории?

Выдвижение проблемы, цели проекта.
.
2 .Планирование.
3. Выполнение проекта
6. Оценка

результатов и процесса проектной деятельности

нескольких предметов
выполняются на основе изучения сведений, не входящих в школьную

программу

схема
план-карта
выставка и др.
По результатам

учащихся;
наличие реальной проблемы, значимость результата
деятельности;
осмысленность и активность работы учащихся;
умение

самостоятельно и творчески действовать;
правильное оформление конечного результата работы.

и полнота работы
Самостоятельность
Законченность
Подготовленность к восприятию другими людьми

Материальное воплощение

к информационным ресурсам)
«Человек, который задаёт вопросы» (наводящие вопросы при преодолении

трудностей)

Координатор группового процесса

Эксперт, анализирующий результаты выполненного проекта

Будущее – в руках школьного учителя
Виктор Гюго

Энтузиаст (вдохновляет и мотивирует)

тема проекта интересна в классе.
2.Убедитесь, что тема проекта достаточно гибкая

и её можно рассматривать с разных точек зрения.
3.Обратите внимание, предполагает ли решение проблемы различные виды деятельности ( изготовление предметов, рисунки, аппликации, записи на плёнку, интервью, короткую пьесу и.т.д.)
4.Не ошеломляйте учащихся своим проектом. Лучше меньше, да лучше.
5.Всегда будьте рядом, чтобы протянуть руку помощи.
6.Установите ограничители, чтобы не было состязаний между более и менее способными.
7.Прокоментируйте и оцените работу учащихся. Сотрудничайте с детьми.

своего труда
Доделывать все до конца
Достигать поставленной цели
Рассматривать тему с разных

точек зрения

делать!

Кларк

мне – и я запомню; дай сделать – и я

пойму».

мы украдем у детей завтра. (Джон Дьюи)