Психологическое сопровождение при подготовке к ЕГЭ

тестовыми заданиями
Неспособность гибко оперировать системой учебных понятий предмета

Необходимые психические функции

Высокая мобильность, переключаемость.
Высокий уровень организации деятельности.
Высокая и устойчивая работоспособность.
Высокий уровень концентрации внимания, произвольности.
Четкость и структурированность мышления, комбинаторность
Сформированность внутреннего плана действий

поддержку взрослых

Виды личностных трудностей:
Повышенный уровень тревоги
«Мифология» (нереалистические убеждения

и предрассудки о ЕГЭ)
Неадекватная самооценка

трудностей:
Трудности, связанные со спецификой фиксирования ответов.
Трудности, связанные с ролью

взрослого.
Трудности, связанные с критериями оценки.

мобильность, переключаемость.
- Высокий уровень организации деятельности.
- Высокая и устойчивая

работоспособность.
- Высокий уровень концентрации внимания, произвольности.
- Четкость и структурированность мышления, комбинаторность
- Сформированность внутреннего плана действий
Личностный компонент:
- Наличие собственного адекватного мнения о ЕГЭ
- Самооценка – умение адекватно оценить свои знания, умения, способности
- Самостоятельность мышления и действия, целеустремленность
Процессуальный компонент:
- Знакомство с процедурой
- Навык работы с тестовыми материалами
- Умение устанавливать контакты в незнакомой обстановке и с незнакомыми людьми

будут задействованы все субъекты учебного процесса: - учащиеся, - родители, -

педагоги

с помощью психогимнастических
игр и упражнений
Личностные трудности


Снижение уровня тревоги

до оптимального, формирование адекватных установок

Процессуальные
трудности

Помощь в выработке
индивидуальной
стратегии деятельности
и овладении особенностями
процедуры ЕГЭ

драматизации (овладение процедурой ЕГЭ на симулированном материале)
Индивидуальные консультации
Формулировка рекомендаций

ЕГЭ
Осознание индивидуального стиля деятельности и выработка личной стратегии подготовки к

ЕГЭ и поведения во время экзамена
Освоение простейших релаксационных техник (аутотренинг и т.д.)

оценки)
Выделение «места наименьшего сопротивления»
Разработка адресных рекомендаций для выпускника, родителей, педагогов

экзамена

Снижение родительской тревоги

консультации (в том числе совместные с выпускником)

индивидуальной стратегии подготовки (учитель - эксперт).
Ознакомление педагогов с психологической спецификой

ЕГЭ в целом и трудностями отдельных групп выпускников.
Взаимодействие в поиске эффективных методов формирования необходимых психических функций.