начинают побуждать учебную деятельность. Основной мотив познавательной деятельности – стремление
приобрести профессию.
Мышление в юности приобретает личностный эмоциональный характер.
Возрастает концентрация внимания, объем памяти, логизация учебного материала, формируется абстрактно – логическое мышление.
Формирование мировоззрения.
Мировоззренческий поиск включает социальную ориентацию личности, осознание себя в качестве частицы социальной общности (социальной группы, нации и так далее), выбор своего будущего социального положения и способов его достижения.
В основе мировоззренческий проблем лежит проблема смысла жизни – «для чего я живу?», «как жить?».
Общение со сверстниками – это специфический канал информации, специфический вид межличностных отношений, а также один из видов эмоционального контакта.