Поиск новых, отвечающих требованиям современности подходов к обучению и воспитанию
подрастающих поколений.Масленникова Лариса Алефтиновна
учитель русского языка и литературы первой категории.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы. Поиск новых, отвечающих требованиям современности подходов к обучению и воспитанию подрастающих поколений
Содержание
- 1. Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы. Поиск новых, отвечающих требованиям современности подходов к обучению и воспитанию подрастающих поколений
- 2. Преподавателям слово дано не для того, чтобы
- 3. Цель: Формирование личности, которая самостоятельно добывает, анализирует,
- 4. -организация учебного процесса, которая позволяет создать педагогу
- 5. Базовая модель технологии развития критического мышленияI Стадия вызоваII Стадия осмысления новой информацииIII Стадия рефлексии
- 6. Стадия вызова - создание эмоционального настроя, включения
- 7. Стадия вызоваМозговой штурмКластер
- 8. Стадия осмысленияИнсерт – прием маркировки текста V (знаю)
- 9. Электронный учебник
- 10. Электронный учебник
- 11. Индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, рисунка, проекта.
- 12. Стадия рефлексииСинквейнЭссеДиаманта«Рефлексия» - отражение чувств, ощущений, возникших
- 13. Все, что сделано индивидуально, в паре, в
- 14. Результаты опыта работы учителя
- 15. Результаты опыта работы учителя
- 16. Слайд 16
- 17. Скачать презентанцию
Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а чтобы будить чужую. В.О. Ключевский
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы.
Слайд 2Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль,
а чтобы будить чужую.
В.О. Ключевский
Слайд 3Цель: Формирование личности, которая самостоятельно добывает, анализирует, использует информационные ресурсы,
генерирует идеи, развивается и успешно самореализуется в условиях быстроменяющегося мира.
Слайд 4-организация учебного процесса, которая позволяет создать педагогу развивающее пространство и
направить учеников в коллективом поиске на «открытие» знаний, творчество.
Технология критического
мышления через чтение и письмо
Слайд 5Базовая модель технологии развития критического мышления
I Стадия вызова
II Стадия осмысления
новой информации
III Стадия рефлексии
Слайд 6Стадия вызова - создание эмоционального настроя, включения подсознания, области чувств
каждого ученика, создание личного отношения к предмету обсуждения.
Задача -
разбудить чувства, вызвать поток ассоциаций, воспоминаний, ощущений, вопросов.
Слайд 8Стадия осмысления
Инсерт
– прием маркировки текста
V (знаю)
+ ( новая
информация)
- (вызывает сомнение)
? (толстые и тонкие вопросы)
Слайд 11Индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, рисунка, проекта.
«О, сколько нам
открытий чудных
Готовит просвещенья дух!
И опыт – сын ошибок трудных,
И гений
– парадоксов друг».А. Пушкин.
Ребенок, открывающий что-то ранее ему неизвестное, - творец. Новое для ученика знание (произведение его ума или рук), открытие или разработка ранее ему неизвестного, а потому – новое творение его личности – личностное творчество. Точку можно ставить только под вопросительным знаком.
«Сначала неизбежно идут: воображение, фантазия, сказка, а затем уже исполнение венчает мысль».
К. Циолковский.
Слайд 12Стадия рефлексии
Синквейн
Эссе
Диаманта
«Рефлексия» - отражение чувств, ощущений, возникших у учеников в
ходе урока, это богатейший материал для рефлексии самого учителя.
Слайд 13Все, что сделано индивидуально, в паре, в группе, должно быть
обнародовано, обсуждено, «подано» всем, все мнения
услышаны, все гипотезы рассмотрены.
СРАВНЕНИЯ,
МЕТАФОРЫ, МЕЧТЫ…. ИДЕИ, ФАНТАЗИИ, ВОПРОСЫ, АНАЛОГИИ,
Слайд 14Результаты опыта работы учителя
Творческие сочинения
учащихся
Авторские разработки тематических уроков по технологии КМ
Авторские разработки
внеклассных мероприятий с использованием КММультимедийные уроки и презентации
Разработки (совместно с учениками) тестового разноуровневого материала, памяток для самостоятельной работы
Призовые места в районной олимпиаде
Теги
