Родительское собрание Межличностные отношения в классе 8 класс

и ты будешь в полной безопасности от них.

Марк Аврелий

выстраиваются?

3. К чему они приводят, т.е. каков результат благоприятных межличностных

отношений в классе, или какова обратная сторона этих отношений.

другие дети
?
Справедливость
Отзывчивость
Взаимопомощь
Эгоизм
?

Такие дети испытывают потребность

самоутверждаться за счет других: кого-то обижать и унижать, настраивать одних детей против других (типа «Против кого дружить будем?») и т. д

всеоружии и вышел из них с достоинством:
Конфликты неизбежны

Понравиться всем невозможно

Сохранять нейтралитет

Всегда защищаться

ладится контакт со сверстниками, одними беседами тут не обойдешься. Родители

должны еще на начальном этапе предпринять все возможные меры, чтобы ребенок вписался в социум. Поговорите с учителями о проблемах своего ребенка и сделайте их своими союзниками.
* Сделайте так, чтобы ваш ребенок внешне не очень выделялся среди других.
* Постарайтесь сами обеспечить ребенку общение с одноклассниками (приглашайте их в гости, отдайте ребенка в группу продленного дня и т. д.).
* Если ребенок страдает нерешительностью и не умеет быстро реагировать в сложных ситуациях, можно дома прорепетировать их в виде ролевой игры («у тебя отбирают вещи», «тебя дразнят» и т. п.) и разработать тактику поведения.

ВЫУЧИТЬ ПРИЕМЫ»

возможность привлечь к себе внимание. Внимание необходимо для эмоционального благополучия.
2.

Борьба за самоутверждение: ребёнок объявляет войну бесконечным указаниям, замечаниям и опасениям взрослых. Возможность иметь своё мнение, принимать собственное решение – это возможность приобретать свой опыт, пусть даже ошибочный.
3. Желание мщения: ребёнок может мстить: за сравнение не в его пользу со старшими или младшими братьями и сёстрами; за унижение друг друга членами семьи; за разводы и появление в доме нового члена семьи; несправедливость и невыполнение обещаний; за чрезмерное проявление любви взрослых друг к другу.
4. Неверие в собственный успех: оно обусловлено учебными неуспехами, взаимоотношениями в классе, низкой самооценкой.

помощью физической силы.

оставить все свои дела и заняться ребёнком?
Посоветоваться с ребёнком невзирая

на его возраст?
Признаться ребёнку в своей ошибке, совершённой по отношению к нему?
Извиниться перед ребёнком в случае своей неправоты?
Овладеть собой и сохранить самообладание, даже если поступок ребёнка вывел вас из себя?
Поставить себя на место ребёнка?
Рассказать  ребёнку поучительный случай из детства, предоставляющий вас в невыгодном свете?

ранить ребёнка?

9. Пообещать ребёнку исполнить его желание за хорошее поведение?
10.Устоять против детских просьб и слёз, если уверены, что это каприз?
11.Если бы придумали робота-воспитателя способного воспитывать идеально. Смогли бы вы его себе купить? 12.Можете ли вы требовать от ребёнка то, что сами иногда не выполняете?

вашей жизни. Вы стремитесь не только понять, но и узнать

его, относитесь к нему с уважением. Следите за постоянной линией поведения. Вы можете надеяться на хорошие результаты.

5 – 6 баллов: Забота о ребёнке для вас вопрос важный. Вы имеете способности воспитателя, но на практике их применяете непоследовательно. Порой вы очень строги, или же чересчур добры. Вам следует серьёзно задуматься над своим подходом к воспитанию ребёнка.

Менее 5 баллов: У вас серьёзная проблема с воспитанием ребёнка. Вам не достаёт либо знаний, либо желания, стремления сделать ребёнка культурной личностью. Советую обратиться к психологам, специальной литературе.

Предупреждение детской агрессивности
Постарайтесь

сохранить в своей семье атмосферу открытости и доверия
Не давайте своему ребенку несбыточных обещаний, не вселяйте в его душу несбыточных надежд.
Не ставьте своему ребенку каких бы то ни было условий.
Будьте тактичны в проявлении мер воздействия на ребенка.
Не наказывайте своего ребенка за то, что позволяете делать себе
Не изменяйте своим требованиям по отношению к ребенку в угоду чему-либо.
Не шантажируйте ребенка своими отношениями друг с другом,
Не бойтесь поделиться с ребенком своими чувствами и слабостями
Не ставьте свои отношения с собственным ребенком в зависимость от его учебных успехов.
Помните, что ребенок — это воплощенная возможность! Bocnoльзуйтесь ею так, чтобы она была реализована в полной мере!

ребенка заставляют испытывать чувство незаслуженного стыда;
родители заведомо лгут;
родители пьют

и устраивают дебоши;
родители воспитывают ребенка двойной моралью;
родители нетребовательны и неавторитетны для своего ребенка;
родители не умеют любить одинаково своих детей;
родители ребенку не доверяют;
родители настраивают ребенка друг против друга;
родители не общаются со своим ребенком;
вход в дом закрыт для друзей ребенка;
родители проявляют по отношению к ребенку мелочную опеку и
заботу;
родители живут своей жизнью, и в этой жизни нет места их ребенку;
ребёнок чувствует, что его не любят.

бренном мире И если что не так смирись, Умнее будь и улыбнись.
Холодной

думай головой Ведь в мире всё закономерно Зло, излучённое тобой К тебе вернётся непременно.

Омар Хайям

агрессивными детьми. М.: Педагогика, 1991.
Волкова Е. Трудные дети или трудные родители? М.:

Профиздат, 1992.
Галазунова М.А., Шеланков В.А. Кто защитит права ребенка в школе? М.: Педагогика, 1995, № 5.
Загадки детского развития. // Начальная школа. 1998. № 2. (Как избежать детской агрессии. Конфликты в школьном возрасте: пути их преодоления и предупреждения. М., 1986).
Лебединская Е.Р. Дети с нарушениями общения. М.: Педагогика, 1989.
Лежнева Л.И. Учим детей общаться. // Начальная школа. 1990. № 5.
Лежнева Л.И. О детской драчливости. // Начальная школа. 1987. № 3.
Мак-Кей М., Роджерс П., Мак-Кей Ю. Укрощение гнева. – СПб.: Питер-Пресса, 1997.
Островская Л. Снова о драках. // Семья и школа. 1987. № 3.
Паренс Г. Агрессия наших детей. М.: Издательский дом «Форум», 1997.
Ситаров В.А., Маралов В.Г. Психология и педагогика ненасилия. М.: Клуб «Реалисты», 1997.
Тамбовкина Т.И. О детских драках. // Начальная школа. 1997. № 26.

Источники: