Розвиток пізнавальної активності молодших школярів

на тему:

«РОЗВИТОК ПІЗНАВАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ»
Студентки ПО-11-5/9 групи
Угаркіної Т..

Науковий

керівник:
Теліпко І.В.

особистості, яка бажає та вміє вчитися, прагне до постійного й

активного накопичення знань, є пізнавальна активність учня, його ставлення до засвоєння знань, мотиви пізнавальної діяльності.

школа.

розвитку пізнавальної активності молодших школярів у навчальній діяльності.

Метою роботи є

дослідження шляхів та умов розвитку пізнавальної активності молодших школярів у навчальній діяльності.

про пізнавальну активність молодших школярів;
2. Охарактеризувати процес навчання та засоби

стимулювання пізнавальної активності молодших школярів;
3. Розкрити основні форми організації занять з розвитку пізнавальної активності молодших школярів та правила безпеки при їх проведенні;
4. Дослідити рівень розвитку пізнавальної активності молодших школярів
4. Розробити систему вправ та рекомендації для вчителів розвитку пізнавальної активності молодших школярів.

зусилля, спрямована на задоволення пізнавальних інтересів індивіда.

одного боку, це форма самоорганізації і самореалізації учня, з другого

– результат цілеспрямованих зусиль педагога в організації пізнавальної діяльності учня.

– пам’яті, уваги, уяви.

Саме ці процеси, за даними психологів,

– основа для розвитку продуктивного мислення і творчих здібностей учнів.

відповідні зовнішні і внутрішні умови. До зовнішніх умов належить організація

уроку, його зміст, методи роботи вчителя тощо. Створення внутрішніх умов пов’язане, насамперед, з формуванням навчальних мотивів, самостійності, виробленням і використанням способів спостереження тощо.

в їх житті і не втрачає для них своєї привабливості.

100 «Загальноосвітній навчальний заклад I-II ступенів – ліцей» Дніпропетровської міської

ради у 1-В класі. Усього в дослідженні взяло участь 30 дітей, з них 18 хлопчиків та 12 дівчаток.

творчого компонента (автор методики П. Торренс) «Домалюй малюнок»;
- методика дослідження

інтелектуального компонента (Методика визначення рівня розумового розвитку дітей молодшого шкільного віку).
- анкета для учнів «Пізнавальна активність молодшого школяра» (за О.О. Горчинською).

матеріалу;
- метод опори на життєвий досвід учнів;
- метод пізнавальних ігор;
-

метод створення відчуття успіху в навчанні;
- метод стимулювання обов’язку і відповідальності в навчанні