Содержание деятельности педагога-психолога с гиперактивным ребенком

педагога-психолога с гиперактивным ребенком

медицинской карте. Если диагноз отсутствует, а у ребенка день за

днем проявляются признаки гиперактивности, должны вести за ним целенаправленное наблюдение.
(психолог, медицинские работники, методист, музыкальный руководитель)

инструкции

беспокойное движение рук и ног, часто совершает опасные действия ,теряет игрушки, с трудом дожидается своей очереди во время игр ,НОД, экскурсиях

с ними в начале дня, а не вечером, уменьшить их

рабочую нагрузку, делать перерывы в работе.
Перед началом работы (занятий, мероприятия) провести индивидуальную беседу, заранее оговорив правила, за выполнение которых ребенок получает вознаграждение (не обязательно материальное).

которые в течение дня он может менять на «награды»: право

идти на прогулку в первой паре, дежурство во время обеда и др. инструкции, предъявляемые ребенку, должны быть четкими и краткими (не более 10 слов).

следующим направлениям : ребенок психолог родитель

- Развивать движения и самоконтроль поведения с использованием игр, упражнений

направленных на развитие внимания и координации у детей, а также снятию эмоционального напряжения через релаксацию, психогимнастику.

- Сформировать у родителей  положительную направленность на организацию эмоционально-насыщенного  взаимодействия с ребенком ( индивидуальные консультации, беседы и др.)
- Способствовать активному  материалов тренинга в семейной практике ( игровые упражнения различной направленности).

Цель:
способствовать улучшению внимания,

развитию самоконтроля, повышению самооценки.

действия на пальчиках.

выражать свои эмоции по отношению к окружающим людям.

моделей поведения и реагирования, новых знаний о себе и мире

происходит незаметно.

Белгород;
«Рабочая книга практического психолога» Н.Н.Ежова .-Ростов

н/Д.;
3. «Развитие внимания и эмоционально-волевой сферы детей 4-6 лет» Ю.Е. Веприцкая - Волгоград;
4. «Комплексная методика психомоторной коррекции»В.А. Архипов ,.А. Воробъева, А.В. Семенович, Л.С. Назарова.- Москва;
5. «Непоседливый ребенок, или все о гиперактивных детях»И.П. Брязгунов, Е.В. Касатикова. – Москва.

Тактика общения

с непоседой:
Недопустимы грубость, унижение,
злость ребенок просто перестает их слышать
Не разговаривайте с ребенком между делом, раздраженно, показывая своим видом, что он отвлекает вас от более важных дел, чем общение с ним.
Во время разговора помните, что важен тон, мимика, жесты, на них ребенок реагирует сильнее, чем на слова.
Разговаривая с ребенком, задавайте вопросы, требующие пространственного ответа
Поощряйте ребенка в ходе разговора, покажите, что вам интересно и важно то , о чем он говорит.
Не оставляйте без внимания просьбы ребенка. Если просьбу нельзя выполнить по какой-то причине, не отмалчивайтесь, не ограничивайтесь коротким «нет», объясните, почему вы не можете ее выполнить.