Предметно-развивающая среда в ДОУ

– культурное становление дошкольника
удовлетворять потребности актуального и ближайшего творческого

развития ребенка
становление его способностей посредством включения в активную познавательно-творческую деятельность

активизации в самостоятельной
и совместной деятельности,
саморазвития
и самоутверждения в

ней

среды:

соответствие возрастным и индивидуальным особенностям детей;
опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия

между взрослым и ребенком;
способствование творческому развитию детей;
учет интересов и потребностей каждого ребенка;
обеспечение богатства сенсорных впечатлений;
обеспечение самостоятельной деятельности,
возможности для исследования;
привлекательность и эстетичность оформления.

позиции при
взаимодействии
активности
стабильности-динамичности
зонирования
индивидуальной комфортности и

эмоционального благополучия
эстетической организации среды
открытости-закрытости
учета половых и возрастных различий
детей

Требования к предметно-развивающей среде образовательного учреждения (группы), которые включают:
3.1.1. Соблюдение

следующих принципов:

информативности, предусматривающего разнообразие тематики материалов и оборудования и активности воспитанников во взаимодействии с предметным окружением;
вариативности, определяющейся видом дошкольного образовательного учреждения, содержанием воспитания, культурными и художественными традициями, климатогеографическими особенностями;

использования различных составляющих предметно-развивающей среды;
педагогической целесообразности, позволяющей предусмотреть необходимость и

достаточность наполнения предметно-развивающей среды, а также обеспечить возможность самовыражения воспитанников, индивидуальную комфортность и эмоциональное благополучие каждого ребенка;
трансформируемости, обеспечивающего возможность изменений предметно-развивающей среды, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства.

организующая

воспитывающая

информационная

развивающая