Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Новые подходы к преодолению и профилактике дислексии у учащихся 1-х классов с ОНР
Содержание
- 1. Новые подходы к преодолению и профилактике дислексии у учащихся 1-х классов с ОНР
- 2. Слайд 2
- 3. Исследование чтения у
- 4. Дислексия—это частичное специфическое нарушение процесса чтения, обуслов-ленное
- 5. Классификация дислексии (по Р.И. Лалаевой)
- 6. Речевые и психологические особенности детей с ОНРнедостаточное
- 7. Исследование мотивационной готовности к обучению
- 8. Методическая тема «Новые
- 9. Новизна Применение методики Д. Дейвиса
- 10. Цель: Разработка системы работы по
- 11. Принципы коррекционно-развивающей деятельностиединство диагностики и коррекции; учет
- 12. Рональд Д. Дейвис - основатель Центра
- 13. Методика Д.Дейвиса оценка способности восприятия;переключение; разрядка
- 14. Основные приёмы и методы работы с
- 15. Шнуровка«Найди букву»Нетрадиционные методы формирования образа букв
- 16. Выдувание букв на песке«Волшебные бусы»Выкладывание букв из пробок
- 17. «Волшебный мешочек»ШтриховкаВыкладывание букв из фасоли
- 18. Исследование чтения у учащихся
- 19. Исследование мотивационной
- 20. Практическая значимость Методические рекомендации и
- 21. Спасибо за внимание!
- 22. Скачать презентанцию
«Читать и не понимать –
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 Новые подходы к преодолению и профилактике дислексии у учащихся 1-х
классов с ОНР
Владимировна
Слайд 3 Исследование чтения у учащихся 1-х классов с ОНР (октябрь,
2013 г.) (Тестовая методика Г.Л. Фотековой, Т.В. Ахутиной «Диагностика речевых нарушений
школьников с использованием нейропсихологических методов»)
Слайд 4 Дислексия—это частичное специфическое нарушение процесса чтения, обуслов-ленное несформированностью (наруше-нием) высших психических функций и
проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера.
Слайд 6Речевые и психологические особенности детей с ОНР
недостаточное понимание учебных заданий,
указаний, инструкций учителя;
трудности овладения учебными понятиями, терминами;
трудности формирования и формулирования
собственных мыслей в процессе учебной работы;недостаточное развитие связной речи;
бедность словарного запаса.
Слайд 7 Исследование мотивационной готовности к обучению учащихся 1-х классов с дислексией
(октябрь, 2013 г.) («Беседа о школе» -модифицированная методика Т.А.Нежновой, А.Л.Венгера,
Д.Б.Эльконина)
Слайд 8 Методическая тема «Новые походы к преодолению и профилактике дислексии у учащихся
1-х классов с ОНР»
»
Слайд 9
Новизна
Применение методики Д. Дейвиса
с целью коррекции и
профилактики дислексии и повышения мотивационной готовности к школьному обучению у
учащихся 1-х классов с ОНР.
Слайд 10 Цель: Разработка системы работы по коррекции и профилактике дислексии
у учащихся 1-х классов с ОНР.
Задачи:Провести диагностическое обследование навыка чтения у первоклассников с общим недоразвитием речи.
Проанализировать особенности развития мотивационной готовности к обучению у детей с дислексией.
Изучить методику Рональда Д. Дейвиса по устранению дислексии и использовать элементы данной методики в коррекции и профилактике нарушения чтения у младших школьников с ОНР.
Разработать методический материал по формированию образа букв у учащихся с дислексией.
Активно взаимодействовать с педагогом - психологом, учителями начальных классов по формированию навыка чтения и
развитию личностных качеств учащихся с ОНР.
Выявить эффективность коррекционного обучения .
Слайд 11Принципы коррекционно-развивающей деятельности
единство диагностики и коррекции;
учет возрастных и индивидуальных
особенностей ребенка;
комплексность методов психологического
и логопедического воздействия;
активное привлечение ближайшего социального
окружения
к работе с ребенком.
Слайд 12
Рональд Д. Дейвис -
основатель Центра по исследованию проблем чтения
при Центре коррекции дислексии в штате Калифорния, США.
Слайд 13
Методика Д.Дейвиса
оценка способности восприятия;
переключение;
разрядка и проверка;
точная настройка;
координация;
освоение символов;
три шага
к легкому чтению;
освоение символов
применительно к словам.
Слайд 14
Основные приёмы и методы работы с детьми-дислексиками:
Дыхательная, зрительная и артикуляционная
гимнастики.
Метод кинезиологической коррекции.
Стимулирующий массаж и самомассаж кистей и пальцев рук.
Ритмико-речевая,
музыкальная и витаминная терапия.Зеркально-симметричное рисование обеими руками.
Упражнения для развития
зрительно-моторных координаций,
оперативного поля чтения.
Модифицированные зрительные
диктанты Федоренко-Пальченко.
Интеллектуально-развивающие
словесные игры.
Метод "озвученного" чтения.
Слайд 18 Исследование чтения у учащихся 1-х классов с ОНР (апрель,
2014 г.) (Тестовая методика Г.Л. Фотековой, Т.В. Ахутиной «Диагностика речевых нарушений школьников
с использованием нейропсихологических методов» )
Слайд 19 Исследование мотивационной готовности к обучению учащихся 1-х классов с
дислексией (апрель, 2014 г.) («Беседа о школе» - модифицированная методика
Т.А.Нежновой, А.Л.Венгера, Д.Б.Эльконина)
Слайд 20
Практическая значимость
Методические рекомендации и дидактические материалы
«Копилочка компьютерных игр»
по формированию образа букв при обучении чтению
