Содержание работы по развитию слухового восприятия речи

анализатора и слуховой системы в целом.

обучения :
выработка условной двигательной реакции на звук;
знакомство со звуками окружающего

мира;
обучение восприятию на слух неречевых и речевых сигналов;
обучение восприятию на слух речевого материала.

текстов и элементов речи

звуки которые не имеют отношения к звукам речи

своей частотной характеристике
Они не требуют большого запаса слов для их

обозначения и знакомства с содержанием понятия

т.к. способствует расширению представлений о тех звучаниях, которые встретятся в

быту, в литературе, помогут ориентироваться в шумных помещениях.

является:
Речь в виде слов
Фраз
Текста и таких элементов, как гласные, согласные

звуки

слов, это достаточно короткая речевая единица легко воспринимаемая на слух

по сравнению с предложением
Затем переходят к предложениям
А потом только к тексту, это сложные речевые единицы как по информации заложенной в них, так и для восприятия на слух
После такой предварительной работы можно приступать к различению элементов речи в виде изолированных звуков

и элементы речи.

Пособие для учителя/ И.Г.Багрова. – М.: Просвещение, 1990.
Назарова Л.П. Методика

развития слухового восприятия детей с нарушениями слуха/ Л.П.Назарова. – М.: Просвещение, 2001.

Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Л.А.Головчиц. – М.: Гуманитарный издат. центр ВЛАДОС, 2001.

Назарова Л.П. Лабораторные работы по методике развития слухового восприятия/ Л.П.Назарова. – Л.: 1988

Никитина М.И. Сурдопедагогика/ М.И.Никитина. — М., 1989.