Образовательные технологии, формирующие и развивающие критическое мышление

Фазы этой технологии инструментально

обеспечены визуальными формами и стратегиями работы с текстом, организацией дискуссий и процесса реализации проектов.

Стратегии технологии позволяют все обучение проводить на основе принципов сотрудничества, совместного планирования и осмысленности.

КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
КАК
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

Л.С.Выготский в работе «Педагогическая психология».
Еще в начале XX в. князь

Н. Жевахов писал о том, что ближайшей задачей образования должно являться «стремление пробудить в ученике его личное самосознание… заставить его критически отнестись к своим мыслям…»

Современные исследователи в области методов ТРКМ , как на Западе (Д.Халперн, К.Мередит и др.), так и в России (М.В.Кларин, И.О.Загашев и др.) под критическим мышлением понимают совокупность качеств и умений, обусловливающих высокий уровень исследовательской культуры студента и преподавателя.

ИСТОРИЯ ВОПРОСА

(каждый ученик осмысливает и даёт варианты)

АКТИВИЗАЦИЯ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(анализ новых понятий и выделение главных признаков).

7 классе.
Стадия вызова: актуализация

имеющихся знаний;
Цель: пробудить интерес к истории, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и перерабатывать полученную информацию.
Универсальные учебные действия: установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.
Ссылка на учебную ситуацию.

Учебная ситуация с применением ТРКМ

года»
Класс: 3класс

Стадия осмысления.
Цель: Введение новых лексических единиц.
Универсальные

учебные действия: Сопоставление новой информации с имеющимися знаниями, первичное закрепление лексических единиц в устной и письменной речи.
Описание задания:
Учитель предлагает прослушать 4 предложения и определить в них новые слова и их значение.
Учитель приводит несколько слов, порядок букв в словах изменен. Учащимся необходимо правильно записать и произнести слова.

Ссылка на учебную ситуацию.

нашествие на Русь»
Стадия рефлексии: Учащиеся соотносят «новую» информацию с

ранее полученной
Цель: пробудить интерес к истории, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и перерабатывать полученную информацию
Универсальные учебные действия: анализ истинности утверждений, возврат к ключевым словам, рассуждение.

Ссылка на учебную ситуацию.

методов

Непринятие некоторых приёмов детьми, нелюбимые
(творческого характера и работа с

большим объёмом информации).

«-» ТРКМ

выявлять признаки или линии сравнения
Навыки коллективной работы
Собственное мнение
Умение находить, осмысливать,

использовать нужную информацию

Умение выявлять проблемы, определять возможные пути решения

мышление: технология развития"
Замятина О.Б. Формирование критического мышления школьников как

средство саморазвития личности .

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

пользой.
Синквейн

ВСЁ