Социальные конфликты в системе образования

и менеджмента» 881 группы
Умнова А.Р.

затяжные;
явные и скрытые;
конструктивные и деструктивные;
ситуационные и системные;

формах – противоречивых психологических состояний и открытых противоречивых действий сторон

(на индивидуальном и групповом уровнях).

относят:
Разрядку напряженности между конфликтующими сторонами;
Получение новой информации об оппоненте;
Сплочение коллектива

в борьбе с внешним врагом;
Стимулирование к изменениям и развитию;
Снятие синдрома покорности у подчиненных;
Диагностику возможностей оппонентов.

классов, прежде всего, выпускников с учителями и получить представление об

основных дифференцирующих факторах, усиливающих или ослабляющих конфликтность поведения.
Для этого необходимо:
разделить весь набор (анкетный список) конфликтов на типы по содержанию разногласий;
представить различные социолого-статистические распределения информации, выявляющие закономерности поведения тех или иных групп учащихся в конфликтных ситуациях.

учащихся с педагогами классифицированы нами в зависимости от вида "агента

социального действия" - по трем основаниям:
"общество" (социальный заказ на выполнение функций учащегося);
"учитель" (отношение к педагогам со стороны учащихся);
"ученик" (поведение подростков, обусловленное их личностными особенностями)

тебя бывают конфликты с учителями, то каковы причины этих конфликтов?",

%

конфликтах с учителями в зависимости от успеваемости, %

от уровня успеваемости старшеклассников, %

школьной жизни (по описаниям студентов) выявили, что 95% опрошенных были

свидетелями слез учащихся.
Причины:
грубость учителей;
обиды на учителей;
несправедливость при выставлении оценок;
унижение учащиеся;
смена учителей, уход любимых педагогов и т. д.

успеваемости, %

приобретает особую сложность, потому что развитие ребенка происходит через преодоление

объективных (не нами и ими созданных) противоречий.
Педагогический конфликт не должен вносить дополнительных, субъективно обусловленных трудностей в процесс развития личности. Способность не только безболезненно разрешать, но и предупреждать возникновение конфликтов - одна из величайших профессиональных и человеческих способностей педагога. Как много это значит для школы, семьи, ребенка и для самого педагога.