Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
"Создание психологического комфорта в классном коллективе посредством интерактивного взаимодействия"
Содержание
- 1. "Создание психологического комфорта в классном коллективе посредством интерактивного взаимодействия"
- 2. ЗдоровьеЭмоциональноеИнтеллектуальноеФизическоеДуховное
- 3. Последствия психологического дискомфорта:Появление фобий, страхов, тревожности, повышенной
- 4. Создание психологического комфорта в классе для сохранения и укрепления психологического здоровья и развития личности ребёнка.
- 5. Атмосфера в классном коллективе определяется: Отношениями между воспитателем и детьми;Отношениями между самими детьми.
- 6. Благоприятный климатАтмосфера доброжелательности, заботы о
- 7. Влияние стилей педагогического общения на благоприятный психологический комфорт в классе
- 8. Авторитарный стильПедагог – руководитель, организатор; дети –
- 9. Либеральный стиль (попустительский)Педагог безынициативен, недостаточно ответственен;Переоценивает возможности
- 10. Демократический стильПедагог учитывает особенности возраста детей, оптимально
- 11. Методики изучения оценки психологического климата и эмоционального
- 12. Упражнения для снятия эмоционального напряжения педагогов
- 13. Для создания условий психологически комфортного пребывания ребёнка
- 14. Помнить:Ребенок вам ничего не должен.Добиваться соблюдения от
- 15. Психологически комфортная среда: организацию зоны для психологической
- 16. Психологические речевые настройки:Цель настроек – создание в
- 17. Спасибо за внимание!
- 18. Скачать презентанцию
ЗдоровьеЭмоциональноеИнтеллектуальноеФизическоеДуховное
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Последствия психологического дискомфорта:
Появление фобий, страхов, тревожности, повышенной агрессивности;
Соматические расстройства;
Психологические травмы
Слайд 4Создание психологического комфорта в классе для сохранения и укрепления психологического
здоровья и развития личности ребёнка.
Слайд 5Атмосфера в классном коллективе определяется:
Отношениями между воспитателем и детьми;
Отношениями между
самими детьми.
Слайд 6Благоприятный климат
Атмосфера доброжелательности,
заботы о каждом;
Доверие, требовательность;
Ответственность;
Чувство защищенности;
Причастность
к происходящему;
Уверенность в себе;
Приподнятое настроение;
Сформированность ценностного отношения к личности, делу,
истине.
Слайд 8Авторитарный стиль
Педагог – руководитель, организатор; дети – исполнители (несамостоятельные, безынициативные)
Принцип
педагога: «Доверяй, но проверяй» (недостает уважения, доверия к личности ребенка);
Ожидание
беспрекословного послушания, повиновения;Не учитывает отношения между детьми;
Не признает ошибки;
Низко оценивает возможности детей;
Публично указывает ребенку на его ошибки, недостатки поведения.
Слайд 9Либеральный стиль (попустительский)
Педагог безынициативен, недостаточно ответственен;
Переоценивает возможности детей;
Выполнение своих требований
не проверяет;
Нерешителен;
Во власти детей;
Не учитывает взаимоотношения
в группе;
Человек настроения.
Слайд 10Демократический стиль
Педагог учитывает особенности возраста детей, оптимально делит функции между
собой и детьми;
Изучает и учитывает межличностные взаимоотношения;
Проявляет максимум требований, максимум
уважения;Испытывает потребность в
обратной связи от детей;
Умеет признавать ошибки;
Предпочитает плодотворный разговор с ребенком наедине.
Слайд 11Методики изучения оценки психологического климата и эмоционального благополучия
Рисунок «Я в
своем классном коллективе».
Цветовая диагностика «Домики».
Тест на эмоциональное отношение.
Анализ «Атмосфера в
моем классе».Социометрия.
Слайд 13Для создания условий психологически комфортного пребывания ребёнка в классе необходимо:
Принимать
каждого ребёнка таким, какой он есть.
Опираться на добровольную помощь детей.
Быть
затейником и участником детских игр и забав.В затруднительных для ребенка ситуациях ориентироваться на возрастные и индивидуальные особенности: быть всегда вместе с ним.
Привлекать родителей к образовательному процессу.
Слайд 14Помнить:
Ребенок вам ничего не должен.
Добиваться соблюдения от ребенка социальных норм
и правил с учетом его состояния и интересов.
Не навязывать своих
правил и требований.Меньше запретов и требований.
Тихий, застенчивый ребенок также нуждается в помощи, как и отъявленный драчун.
Слайд 15Психологически комфортная среда:
организацию зоны для психологической разгрузки;
обучение агрессивных детей
способам выражения гнева в приемлемой форме;
обучение детей умению владеть собой
в различных ситуациях, приемам саморегуляции; обучение детей бесконфликтному общению с помощью эмоционально-развивающих игр;
повышение самооценки тревожных, неуверенных в себе детей;
обучение детей навыкам сотрудничества и согласованным действиям в команде.
Слайд 16Психологические речевые настройки:
Цель настроек – создание в классе положительного эмоционального
фона, атмосферы доброжелательности и защищенности.
Предназначение – установки на хорошее настроение.
