Способы вовлечения родителей в жизнь детского сада

2019

человеческое счастье».

Василий Александрович Сухомлинский
(1918-1970)

стоят у истоков нашего будущего.
В соответствии с новым законом «Об

образовании в Российской Федерации» одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением, является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка».
С принятием Закона РФ возникли предпосылки для равноправного, творческого, заинтересованного взаимодействия семьи и образовательного учреждения.
Разработанный федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) отвечает новым социальным запросам. В ФГОС большое внимание уделяется работе с родителями.

подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень

заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, повышение культуры педагогической грамотности семьи.
Также сформулированы и требования по взаимодействию Организации работы с родителями.
Подчеркнуто, что одним из принципов дошкольного образования является сотрудничество Организации работы с семьёй, а ФГОС ДО является основой для оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах

развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Родители (законные представители) должны принимать участие в разработке части образовательной Программы Организации, формируемой участниками образовательных отношений с учётом образовательных потребностей, интересов и мотивов детей, членов их семей и педагогов.
Основной целью взаимодействия с семьями воспитанников является создание единого пространства семья – детский сад как пространства развития ребенка, в котором всем участникам педагогического процесса (детям, родителям, педагогам) будет уютно, интересно, безопасно, полезно, благополучно.

единого пространства :

1. Преемственность согласованных действий.
2. Гуманный подход к

выстраиванию взаимоотношений семьи и ДОУ.
3. Открытость по отношению к семье воспитанника.
4. Индивидуальный подход.
5. Эффективность форм взаимодействия ДОУ и семьи.
6. Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями.
7. Сотрудничество.
8. Динамичность.
9. Обратная связь.

Участие в организации образовательной работы с детьми на занятиях.
3.

Участие в качестве постоянных добровольных помощников.
4. Участие в принятии решений относительно ребенка или группы, которую он посещает.
Участие в обсуждении вопросов и принятие решений, касающихся деятельности ДОУ в целом.

Выделение уровней не означает, что каждая семья в процессе взаимодействия с детским садом будет продвигаться от одного уровня к другому. Это значит только то, что строить взаимоотношения с семьями нужно на основе индивидуализации, признания за семьей права выбора характера и степени своего участия в совместной с педагогами деятельности.

с семьей каждого воспитанника;
• объединить усилия для развития и

воспитания детей;
• создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов,
эмоциональной взаимоподдержки;
• активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;
• поддерживать их уверенность в собственных педагогических
возможностях;
• включать семьи в образовательный процесс с учетом социальных запросов родителей;
• создать атмосферу общности интересов, эмоциональной поддержки;
• разнообразить совместную деятельность и общение.

группе создает дополнительные возможности для всех участников образовательного процесса и

позволяет, наконец-то, реализовать сложный, с точки зрения педагогов, индивидуальный подход.
Связи между семьёй и детским садом строятся на доверии. А взаимное доверие возникает в результате эффективного обмена информацией.
Если воспитатели хотят стимулировать успешное вовлечение родителей в свою работу, им необходимо установить персонифицированный, непрерывный, гибкий и позитивный обмен информацией с родителями.
Для этого педагоги должны находить способы документировать и сообщать информацию о ежедневных успехах воспитанников так, чтобы менялись представления родителей о их собственной роли и их взгляды на опыт, который приобретают дети в ДОУ.

Беседы, дискуссии;
• Анкетирование;
• Конкурсы;
• Выставки;
• Утренники;
• Кружки;
• Тренинги;
• Квесты;
•

Встречи с интересными людьми;
• Праздники и развлечения;
• Дни открытых дверей;
• Походы, тематические прогулки;
• Мастер-классы.

и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и

образования, охраны и укрепления здоровья детей. И как результат: успешное развитие воспитанников ДОУ и реализацию творческого потенциала родителей и детей.