Технология «Дебаты»

-
вот что достойно славы."
В. Гюго

коне и повстречал в темном лесу злого Великана. «Все теперь

я тобой пообедаю,»- сказал Великан с хриплым смехом. Вытащил Иван Царевич меч и решил встретить свою смерть достойно, но передумал. Произнес Иван убедительную речь, в которой доказывал, что вооруженный конфликт – не лучший способ решить проблему. Великан был сражен словами Ивана и отпустил его. А все потому, что Иван Царевич в совершенстве владел технологией «Дебаты».

важным элементом демократии. Сейчас дебаты используют для получения знаний и

умений, необходимых для преуспевания в современном демократическом обществе.

дебаты – это прежде всего общение. Арсенал дебатов весьма разнообразен

– от личного обаяния до психологической совместимости и риторической искушенности, от остроумия и находчивости, до гибкости и уступчивости. Умение управлять общением – важная особенность дебатов.

мышление
Навыки устной речи
Уверенность в себе
Способность работы в команде
Способность концентрироваться на

сути проблемы
Эмпатию и терпимость к различным взглядам

команды.
Совершенствуй свою речь.
Спорь, но выслушай другого.
Будь культурным

слушателем.
Будь корректен.
Будь уверен в успехе.
Уступай достойно.

аргументы лучше, чем аргументы вашего оппонента.
Действующие лица игры: Команда –

2 человека, которых называют спикерами. Команда, защищающая тему игры – утверждающая, а команда опровергающая тему – отрицающая. Судьи – решают, какая команда была более убедительной. Таймкипер – следит за соблюдением регламента. Тренеры – учителя, работающие с командой. Элементы дебатов: Тема – формируется как утверждение Утверждающая сторона – убеждают судей в правильности своей позиции Отрицающая сторона – доказывают, что позиция утверждения неверна или имеет недостатки. Аргументы – убеждают судью, что ваша позиция наилучшая. Поддержка и доказательства – свидетельства (цитаты, факты статистика), подтверждающие аргументы. Перекрестные вопросы дают возможность отвечать на вопросы спикера-оппонента. Вопросы могут быть уточняющими и выявляющими ошибки у противника. Решение судей – выносится после игры. Цель судей – обучать (указывать на недостатки, поддерживать справедливое течение игры и сохранять позитивную рабочую атмосферу

нет

доводы мы можем привести в поддержку (отрицание) темы?
Какие основные проблемы

содержит тема?
Какие вопросы возникают в связи с этой темой?
Каковы могут быть опровергающие аргументы?

темы)
Определение понятий темы
Выдвижение критериев
Аргументация
Заключение
Благодарность за внимание

позволяют рассматривать дебаты как эффективную педагогическую технологию.
Программа направлена на формирование

и развитие у школьников навыков цивилизованной дискуссии, в том числе:
терпимости и уважения к различным взглядам;
способности концентрироваться на сути проблем;
ораторского искусства;
умения работать в команде;
выступление работать в команде;
работы с непопулярными идеями и убеждениями

и тестирования учащихся

Уровень: седьмой класс.
Использованы методы:

эвристическая беседа, дебаты, синквейн.

родителей, приводят данные опроса учащихся школы, ответы учителей.
Беседа в парах

(Что такое школа?)
Работа в группах (суммирование знаний)
Б. выбор команд, группы поддержки (3 + 1)

выдвигает и отстаивает свой тезис:
У – «Школа нужна».
О – «Школа

не нужна».

школы…
(Проанализируйте свою деятельность по подготовке «Дебатов». Определите наиболее

успешные и проблемные этапы их подготовки. Назовите основные трудности и способы, которыми вы их преодолевали. В чем главный образовательный результат на этапе подготовки «Дебатов», полученный каждым из участников этой подготовки? Аналогичным образом выполните анализ проведенных «Дебатов»).

котором стороны взаимодействуют друг с другом, представляя определенные точки зрения,

с целью убедить третью сторону (зрителей, судей и т. д.)

между аргументами и тезисом темы.
Критерий можно понимать двояко:
Как признак, характеризующий

тему;
Как цель или ценность.