Типы поведенческих и эмоциональных проблем, сенсорные нарушения у детей с РАС

РАС

Автор: Гулько Елена Владимировна
Педагог-психолог
Детский дом №2
г. Архангельск, 2015

Общение- как человек общается с детьми и взрослыми
Нарушения

социального взаимодействия
Снижение способности проявлять и понимать невербальное поведение-зрительный контакт, мимику , жесты, язык тела
Они не могут разделить радость, сопереживать
Коммуникация- как человек разговаривает
Отставание в речевом развитии , сложно вести диалог; однообразная речь с частым повторением некоторых слов(эхолалия) или употребление придуманных слов(неологизмов)
Невозможность понимать игру слов; необычная интонация и мелодика голоса
Некоторые дети никогда не пользуются речью
Поведение - как человек ведет себя
Своеобразие, ограниченность и стереотипность интересов и деятельности, игры не спонтанны,(машинку они могут вращать, как юлу или греметь ей .как погремушкой)

(ритуалы):
Размахивание руками, щёлканье пальцами
Раскачивание туловища , вращение
Другое повторяющееся движение
Узконаправленное поведение

Вспышки гнева

времени



Застревание, зацикленность (поглощены каким-то видом деятельности их не интересует всё

остальное)
Сопротивление переменам (бурная реакция на малейшие изменения Н. как сидеть и в каком порядке выполнять определённые виды деятельности)

обучаемость, импульсивность
Необычные интересы
Убегание из дома
Асинхрония развития

от внешнего мира
Бедность выражения и понимания эмоций

ребёнок огорчён или обепокоен, нужно выбирать простые слова , давать

чёткие простые указания).
Излишнее внимание к негативу (если вы хотите , чтобы ребёнок перестал делать нечто, будьте готовы предложить ему приемлемую альтернативу).
Спешка ( достаточного количество времени важно: это позволяет отнестись к поставленной задаче спокойно и помогает спланировать ответ на ситуацию).
Сарказм, ирония, сложный юмор (дети с РАС ошибочно воспринимают шутки кик критику: сведите шутки и юмор к минимуму).
Двусмысленность(отсутствие ясности ведёт к негативным последствиям, в особенности ,если речь идёт о задачах без очевидного начала и конца).
Неожиданность(при необходимости изменений планируйте их заранее и вводите постепенно).
Нередко чрезмерное внимание к проблемному поведению ребёнка существенно его усугубляет.

чувствительность( к пище определённой консистенции , запахам или вкусам) которая

может привести к ограничению рациона.
Поедание несъедобных предметов и веществ (например пыли, верёвок)

интереса к необычным свойствам материалов, предметов (сосредоточение на очень мелких

деталях игрушки)
Данные отклонения сопряжены с другими поведенческими нарушениями : повторяющимися движениями
Если проблема излишняя зрительная стимуляция , необходимо сократить её количество. В других случаях зрительная стимуляция может использоваться как вознаграждение ( в период релаксации)
Сильные стороны зрительного восприятия–это зрительно-пространственные навыки необходимые для собирания пазлов.

некоторых детей звук ( и что важно его непредсказуемость )

пожарной сигнализации могут вызвать сильнейшую тревогу и нарушение поведения
Ребёнку страдающему от излишней чувствительности к звукам можно предложить беруши
Если ребёнок недостаточно чувствителен к слуховой информации педагогам и родителям следует говорить громко , поскольку повышения голоса поможет ребёнку сосредоточиться

физическая нагрузка.
Тактильная чувствительность (некоторые не выносят процедуру расчёсывания и

умывания, не любят некоторые типы тканей, одежду с ярлыками, сезонную смену одежды..)
Чувствительность к вкусам и запахам

сна
Основные причины
Отсутствие устоявшейся процедуры подготовки ко сну
Недостаток физических нагрузок
Недавно возникшие

физические проблемы или болезнь
Побочные действия лекарственных средств

в течение 1недели( время засыпания-пробуждения, процедура укладывания)-это поможет лучше понять

проблему.
Увеличьте физические нагрузки, уменьшите продолжительность дневного сна, измените дозу, время приёма медикаментов
Избегайте продуктов питания ,напитков и видов деятельности из-за которых ребёнок может перевозбудиться перед отходом ко сну
Работайте над тем , чтобы ребёнок самостоятельно засыпал перед отходом ко сну

у людей с РАС.
Важно. что многие из детей с аутизмом

не имеют этих проблем, обладают гипо-либо гиперчувствительностью
Нежелательное поведение может возникнуть в определённый период в жизни ребёнка или наблюдаться в определённых ситуациях (поступление в садик или школу..)
Иногда проблемное поведение неумышленно поощряют сами педагоги и родители
Выбор вмешательства требует рассмотрения всей ситуации в целом, включая окружающую ребёнка среду, а также подробный анализ, когда ,где и почему наблюдается нежелательное поведение.

для родителей, членов семьи и учителей», в 3 частях 2. Фото

(слайд 4) - http://lechimrebenka.ru/wp-content/uploads/2013/10/autizm-rannij.jpg 3.Фото (слайд 3) - http://ru-an.info/Photo/News/n3601/1.jpg 4. Фото (слайд 5) - http://www.za-partoi.ru/autism.html 5. Фото (слайд 6) - http://www.babyblog.ru/community/post/fanatka/1696213 6. Фото (слайд 7) - http://new-clinica.ru/detskij-autizm 7.Фото (слайд 9) - http://russian.visitbeijing.com.cn/play/playsecond/n214807424.shtml 8. Фото (слайд 10) - http://frant.me/news/detail/26420/ 9. Фото (слайд 13) - http://www.pravmir.ru/pravovoj-autizm-rossii/ 10. Фото (слайд 14) - http://moskovskaya-medicina.ru/autizm/sovety-dlya-roditeley-detey-s-autizmom-kak-preodolet-problemy-so-snom.html 11. Фото (слайд 17) - http://natural-medicine.ru/deti/7745-autizm.html