Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Традиционная деятельность учителя и деятельность учителя, работающего по ФГОС 5 класс
Содержание
- 1. Традиционная деятельность учителя и деятельность учителя, работающего по ФГОС 5 класс
- 2. .1. Подготовка к урокуПри подготовке к уроку
- 3. 2. Основные этапы урока Основные этапы традиционного
- 4. 3. Главная цель учителяВ традиционном уроке нужно
- 5. 4. Различные формулировки заданийТрадиционно учитель формулирует задания:
- 6. 5. Форма урока Традиционный урок — фронтальная
- 7. 6. Взаимодействие с родителями Традиционно родители не
- 8. 7. Образовательная среда Традиционно образовательная среда создается
- 9. 8. Результаты обучения На традиционных уроках результаты
- 10. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
- 11. Скачать презентанцию
.1. Подготовка к урокуПри подготовке к уроку учитель, ведущий традиционную деятельность, использует жестко структурированный конспект урока, который он использует из года в год (учебник, методические рекомендации, учебно-методические пособия).Учитель же, работающий по
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Традиционная деятельность учителя и деятельность учителя, работающего по ФГОС
Хусаинова
А.С., учитель
МБОУ «ЦО № 40» г. Уфы
Слайд 2
.
1. Подготовка к уроку
При подготовке к уроку учитель, ведущий традиционную
деятельность, использует жестко структурированный конспект урока, который он использует из
года в год (учебник, методические рекомендации, учебно-методические пособия).Учитель же, работающий по федеральным государственным образовательным стандартам, готовясь к уроку, использует так называемый сценарный план урока, который позволяет ему использовать различные формы, способы и приемы обучения (Интернет-ресурсы, материалы коллег, презентации, наглядные пособия)
Слайд 3
2. Основные этапы урока
Основные этапы традиционного урока — это
объяснение и закрепление учебного материала. Как правило, большее количество времени
на уроке занимает речь учителя.В уроке, построенном по ФГОС, основную часть урока занимает самостоятельная деятельность обучающихся: индивидуальные задания, работа в группах и т.д.
Слайд 43. Главная цель учителя
В традиционном уроке нужно выполнить все, что
запланировано.
Цель урока по ФГОС — попытаться организовать деятельность обучающихся по
поиску и обработке информации, обобщению способов действия, постановке учебных задач.
Слайд 54. Различные формулировки заданий
Традиционно учитель формулирует задания: решите, спишите, сравните,
найдите, выпишите, выполните и т.д.
Учитель, работающий по ФГОС, формулирует задания
по-другому, направляет обучающихся на поиск информации, самостоятельную работу: проанализируйте, докажите, объясните, выразите символом, создайте схему, модель, проект, презентацию, сделайте вывод, исследуйте, оцените, сочините и т.д.
Слайд 65. Форма урока
Традиционный урок — фронтальная форма урока.
Урок, построенный
по ФГОС: групповая, индивидуальная работа, работа во взаимодействии, диалог учителя
и обучающегося, нестандартное ведение урока — урок ведут два педагога, совмещаются предметы, урок проходит в присутствии родителей, проводится сразу для двух классов
Слайд 76. Взаимодействие с родителями
Традиционно родители не включены в образовательный
процесс, общение проходит посредством лекций, родительских собраний.
Учителя, работающие по ФГОС,
должны вовлекать родителей в образовательный процесс.
Слайд 87. Образовательная среда
Традиционно образовательная среда создается учителем. Учитель организует
различные выставки работ обучающихся.
По новым стандартам образовательная среда
создается самими обучающимися. Дети самостоятельно изготавливают какой-либо учебный материал, готовят презентации, проекты и т.д. 
Слайд 98. Результаты обучения
На традиционных уроках результаты обучения преимущественно предметные.
Новые
результаты обучения — не только предметные, но и метапредметные. Сегодня
учителя ориентируют обучающихся на самооценку, самоанализ. Важна динамика результатов обучения.
