Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Трудности адаптационного периода в 5 классе и пути их преодоления
Содержание
- 1. Трудности адаптационного периода в 5 классе и пути их преодоления
- 2. Цели и задачи:Формирование у родителей представлений о
- 3. Объективные причины возникновения проблем:смена одного учителя на нескольких;предметное обучение;увеличение школьной нагрузки;кабинетная система;изменение внутреннего мира ребенка.
- 4. Изменение внутреннего мира ребенка Особенности социальной
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Опрос среди учащихся 5 класса выявил ряд
- 10. «Скоро я стану пятиклассником».Вопросы:Хочется ли тебе
- 11. Наиболее типичные ожидания, страхи, проблемы, опасения:Негативные ожидания
- 12. План действий:Учителям-предметникам и классному руководителю разработать единые
- 13. Памятка для родителейКаждый день спрашивайте сына или
- 14. Будьте готовы поговорить с ребенком тогда, когда
- 15. Спасибо за внимание!
- 16. Учитель начальных классов Кудрявцева Любовь Владимировна
- 17. Скачать презентанцию
Цели и задачи:Формирование у родителей представлений о причинах трудностей адаптационного периода.Проанализировать ожидания детей от перехода в среднее звено.Наметить пути преодоления трудностей периода адаптации в 5 классе.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Цели и задачи:
Формирование у родителей представлений о причинах трудностей адаптационного
периода.
трудностей периода адаптации в 5 классе.
Слайд 3Объективные причины возникновения проблем:
смена одного учителя на нескольких;
предметное обучение;
увеличение школьной
нагрузки;
кабинетная система;
изменение внутреннего мира ребенка.
Слайд 4Изменение внутреннего мира ребенка
Особенности социальной ситуации
(отношение
ребенка к окружающему миру).
Ведущая деятельность (деятельность,
которая вносит наибольший вклад в развитие ребенка).Особенности системы ценностей.
Физиологические особенности.
Слайд 9Опрос среди учащихся 5 класса выявил ряд проблем:
трудности при взаимодействии
с учителями;
тревожность при ответах у доски;
страх перед контрольными работами;
неспособность писать
и думать в задаваемом учителем темпе;увеличение учебной нагрузки при выполнении домашних заданий.
Слайд 10
«Скоро я стану пятиклассником».
Вопросы:
Хочется ли тебе перейти в 5 класс?
Чего
ты ожидаешь от себя в 5 классе?
Хочешь ли ты изменить
что-либо в себе?Чего ты ожидаешь от своих одноклассников?
Чего ты ожидаешь от классного руководителя в 5 классе?
Чего ты ожидаешь от родителей?
Что тебя пугает, чего ты боишься, чего плохого ждешь от 5 класса?
Слайд 11Наиболее типичные ожидания, страхи, проблемы, опасения:
Негативные ожидания имеют
% детей.
Позитивные ожидания имеют % детей.
Среди негативных чаще
встречаются такие:Боятся трудностей в обучении % детей;
Боятся кабинетной системы % детей;
Боятся нового коллектива % детей;
Боятся, что будут ругать родители % детей.
Слайд 12План действий:
Учителям-предметникам и классному руководителю разработать единые требования к пятиклассникам,
обеспечить щадящий режим в период адаптации.
Изготовить и выдать учащимся план
кабинетов в школе.Классному руководителю и родителям организовать мероприятия по сплочению детского коллектива.
Родителям создать благоприятную домашнюю обстановку для преодоления трудностей в период адаптации.
Слайд 13Памятка для родителей
Каждый день спрашивайте сына или дочку «Как дела?»
пусть ваш голос при этом выражает заинтересованность.
Внимательно слушайте ребенка, пусть
он видит, что вы уважаете его чувства, цените его мнение.Пусть ребенок самостоятельно делает то, что должен делать, но знает, что вы в любой момент придете на помощь.
Чаще обнимайте, целуйте сына или дочку, хвалите их. Не думайте, что ребенок и так знает, что вы его любите.
Это неправда, что с возрастом детям все меньше нравятся физические контакты с родителями (объятия, поцелуи). Но уважайте дистанцию, устанавливаемую ребенком.
Слайд 14
Будьте готовы поговорить с ребенком тогда, когда ему это необходимо.
Поговорите с каждым из школьных учителей хотя бы раз в
год.Спрашивайте ребенка о проблемах, опасениях, связанных со школой. Он дерется? Ему трудно?
Сделайте все, чтобы сыну или дочке было спокойно, комфортно дома, чтобы со своими проблемами они шли домой, а не к чужим людям и в сомнительные компании.
Теги
