«Трудные» дети и их проблемы

закрепления и проявления ценностного отношения личности к обществу, подкрепленный мотивацией,

направленной на изменение социальных норм и ожиданий.

т.е. не устойчивость жизненно важных систем организма (в первую очередь

нервную систему).
Социальный фактор отражает взаимодействие ребенка с социумом.
Психологический заключается в особенностях темперамента, акцентуации характера, что влечет за собой повышенную внушаемость, быстрое усвоение асоциальных установок, склонность к «уходам» от трудных ситуаций или полное подчинение им (неуверенность в себе, личный душевный разлад).

– борьба за самоутверждение.
Причина третья – неверие в успех.
Причина четвертая

– жажда мщения окружающему миру, взрослым.

в его пользу со старшими или младшими братьями и сестрами;
За

унижение друг друга в кругу семьи;
За потерю одного из родителей в результате развода;
За появление в доме нового члена семьи, который становится более значимым, чем сам ребенок;
За несправедливость по отношению к себе и невыполненные взрослым обещания;
За ложь и хамелеонство.

Он неудержимо стремится к цели, но это не долговременная ориентация,

а сиюминутная цель, как правило, неугомонное стремление к удовольствиям. У такого ребенка чрезвычайно велик энергопотенциал.

мстительные

не имеющие достаточных психофизических качеств для достижения желаемого ими уровня

лидерства.

но мотивация всего этого – борьба за успех.

других унижения, оскорбления, агрессии.

и ставят на кон все, идут ва-банк, не думая о

последствиях.

генетического предрасположения, резидуально-органического поражения головного мозга и частично в результате

неправильного воспитания, описанные ниже четыре типа.

они избегают сверстников и не участвуют в их играх.

понадобилось, их не отвлечь и не уговорить.

ярко выраженной склонностью к борьбе за всеобщее внимание к ним,

восхищение ими.

Отсутствуют сколько-нибудь серьезные цели, ценности и побуждения, нет обязательств, чувства

долга по отношению к кому-нибудь или к чему-нибудь.

ребенком, установлению душевного контакта:
Проявление доброты, внимания заботы;
Просьба;

выражение положительного отношения).
Применяя поощрение, следует руководствоваться такими положениями:
Поощряется только тот

положительный поступок, который является нерядовым для данного учащегося или в данных условиях;
Любое поощрение должно вызывать у трудновоспитуемого ребенка положительные эмоции;
Форма и цена поощрения должны компенсировать

быть значимы для данной личности, поэтому надо учитывать ее индивидуальные

особенности;
Награда должна быть каждый раз, когда совершается нерядовой поступок;
Поощряя ребенка, следует указывать конкретный поступок, являющийся причиной награды;
Помните важнейшее положение: чтобы ни случилось не лишайте ребенка заслуженной похвалы и награды;
Никогда не отнимайте подаренного вами или кем бы то ни было;
Ребенку необходима своя доля свободы от

обстоятельства вынуждают, приказывайте решительно и твердо, но обязательно весело и

жизнерадостно;
Всегда учитывайте состояние ребенка;
Не унижайте ребенка;
Соблюдайте закон неприкосновенности личности. Определяйте только поступки, только конкретные действия. Не ты «плохой» ,а «ты сделал плохо», не ты «жестокий», а «ты жестоко поступил».

о личности, хотя он в настоящее время в полной мере

еще не заслуживает. Аванс побуждает к лучшему;
Обходное движение, связанное с защитой ученика от обвинения коллектива;

учителя, его мастерство;

Убеждение – это и разъяснение, и доказательство правильности или необходимости

определенного поведения либо допустимости какого-то поступка. Личный пример – важный аргумент правоты педагога.
Доверие.

деятельность.
Пробуждение гуманных чувств.
Нравственное упражнение.

достигает желаемых изменений в поведении ученика не прямым указанием, как

вести себя, а посредством какого-то промежуточного звена.
Фланговый подход. Педагог, обнаружив проступок ученика, не всегда осуждает и наказывает его, а умело затрагивает такие чувства, которые активизируют к хорошему поведению.

звучание глубоко скрытых чувств, которые способствуют воспитанию благородных стремлений.