Трудовое воспитание детей в системе дополнительного образования

Владимировна

муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Центр дополнительного образования»
города Смоленска
(МБУ ДО

«ЦДО»)

трудового напряжения, посильного для детей, для ребенка останется недоступным и

счастье труда.
В. А. Сухомлинский.
 

Трудовое воспитание – целенаправленная совместная деятельность воспитателей и воспитанников, направленная на развитие общетрудовых умений и способностей, психологической готовности к труду и его продуктам, на сознательный выбор профессии.

деятельности учащихся и формирования у них добросовестного отношения к выполняемой

работе, проявлению в ней инициативы, творчества, стремления к достижению более высоких результатов.

как высшей ценности в жизни, высоких социальных мотивов трудовой деятельности.
Развитие

познавательного интереса к знаниям, потребности в творческом труде, стремление применить знания на практике.
Воспитание высоких моральных качеств, трудолюбия, долга и ответственности, целеустремлённости и предприимчивости, деловитости и честности.
Вооружение учащихся разнообразными трудовыми умениями и навыками, формирование основ культуры умственного и физического труда.
Формирование уважения к людям труда.

предполагает связь трудового, нравственного, интеллектуального, эстетического, физического воспитания и создание

условий для саморазвития всесторонне и гармонично развитой личности.
Принцип связи теории с практикой предполагает широкое и оперативное ознакомление учащихся с общественной и трудовой жизнью людей, происходящими в ней переменами; привлечение школьников к реальным жизненным отношениям, различным видам общественно-полезной деятельности.
Принцип включения личности в различные виды трудовой деятельности предполагает создание условий для реализации различных способностей и задатков воспитанников.
Принцип активности личности в деятельности обуславливает самостоятельность личности в привлекательных видах трудовой деятельности, развитие инициативы.

сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации труда.
Принцип соответствия трудовой деятельности

возрастным и индивидуальным особенностям личности требует выдвижение таких задач трудового воспитания, которые обеспечивали бы объективно необходимые качества для развития личности на различных возрастных этапах.
Принцип связи с семьей и общественностью предполагает единство воспитательных воздействий семьи, школы и общественности.
Принцип творческого характера труда предполагает развитие инициативы, самодеятельности, творчества, применения трудовых умений в новых жизненных ситуациях.

в учреждениях дополнительного образования детей.
Общественно-полезный производительный труд.

ответственность,
чувство коллективизма,
взаимопомощи

возможностями здоровья.

педагогических условий:
Подчинение труда учебно – воспитательным задачам.
Сочетание общественной значимости труда

с личными интересами школьника.
Доступность и посильность трудовой деятельности.
Разумная требовательность в осуществлении трудовой деятельности учащихся.
Сочетание коллективных и индивидуальных форм трудовой деятельности.
Необходимость формирования у учащихся культуры труда.

и внеурочной деятельности, в гражданском и нравственном становлении личности и

постепенно подводит учащихся к выбору профессии.