Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Учитель и ученик в творческом диалоге
Содержание
- 1. Учитель и ученик в творческом диалоге
- 2. Цель: выявление признаков диалогичности
- 3. Задачи: Проанализировать характер педагогического взаимодействия между педагогами
- 4. Педагогическое общение – это взаимодействие педагога с
- 5. Образ идеального учителя глазами
- 6. Анкетирование «Недописанный тезис» (7 – 8 классы) приняло участие: 102 человека
- 7. Для
- 8. Люблю школу,
- 9. Хороший коллектив в классе - …Это наш
- 10. Хороший учитель – это…Тот, кто мало спрашивает
- 11. Я не люблю школу, потому что…Много задают;Некрасивая
- 12. Уровень диалогичности взаимоотношений учителей и учащихся 9-11 классов (принял участие: 151 человек)
- 13. Социологический опрос (приняло участие 53 человека)
- 14. Счастье – это…ЗдоровьеСемьяБлагополучиеКогда есть близкие людиКогда
- 15. Порядочный человек – это…ИнтеллигентныйЧестныйНикому не мешаетУважает старшихГуманныйСоблюдающий
- 16. Типология стилей педагогического взаимодействия
- 17. Авторитарный стиль Лидер (учитель) над детским коллективом
- 18. Демократический стильЛидер внутри коллектива практикует коллективное принятие
- 19. Либерально-попустительский стильНеопределенная позиция лидера, его самоустранение от
- 20. Стили общения На основе увлеченности совместной деятельностьюНа основе дружеского расположенияОбщение-диалогОбщение-дистанцияОбщение-устрашениеОбщение-заигрывание
- 21. Самодиагностика учителей Тест «Диалогичная ли я личность?» (приняло участие 19 человек )
- 22. Держать речь можно даже
- 23. Скачать презентанцию
Цель: выявление признаков диалогичности образовательного взаимодействия его субъектов и условий, обеспечивающих эту характеристику совместной деятельности.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Цель:
выявление признаков диалогичности образовательного взаимодействия его
субъектов и условий, обеспечивающих эту характеристику совместной деятельности.
Слайд 3Задачи:
Проанализировать характер педагогического взаимодействия между педагогами и учениками, выявить
проблемы, наметить пути и способы решения проблем, возникающих в процессе
взаимодействия;Разработать «Этический кодекс педагога нашей школы».
Слайд 4Педагогическое общение – это взаимодействие педагога с учащимися в УВП,
направленное на создание благоприятного психологического климата, способствующего более полному развитию
личности. Педагогическое общение выполняет функции:Познания личности;
Обмена информацией;
Организации деятельности;
Обмена ролями;
Сопереживания;
Самоутверждения школьников.
Слайд 5
Образ идеального учителя
глазами учащихся 5-6 классов
Для каждого ученика
он разный, но учитель – это наш проводник, поэтому он
должен :Быть справедливым, добрым, с чувством юмора, чутким, опрятным;
Относиться ко всем одинаково, никого не выделять;
Который может найти подход к каждому ученику;
Уметь заинтересовать ученика;
Знать свой предмет очень хорошо;
Должен безупречно знать свой предмет, уметь правильно и внятно растолковать его ученикам;
Своим внешним видом и поведением подавать пример детям;
Должен уметь навести порядок на уроке;
Смотреть футбол, хоккей и баскетбол и другие виды спорта;
В общем, учитель должен быть «крутым»;
Быть другом и товарищем, понимающим тебя;
Любить нас, как своих детей;
быть Человеком!
Слайд 7 Для меня хорошая школа
– это…
Где тихо и спокойно;
Дисциплина среди учеников и учителей;
Хорошо выглядящая
и снаружи и внутри;В столовой правильное питание и в буфете выбор продуктов;
Хорошая и дружеская атмосфера;
«дом», где меня всегда понимают;
Где не курят и в туалетах чисто;
Слайд 8 Люблю школу, потому что….
В ней
друзья;
Привыкла к школе и учителям;
Она стала родной;
Там, как - никак
знания получаешь…
Слайд 9Хороший коллектив в классе - …
Это наш класс;
Рады друг другу
и понимают;
Где один за всех и все за одного;
Нет вражды
и разногласий;Не делят на своих и чужих;
Нет вражды и разногласий;
Делают всё вместе
(одна команда).
Слайд 10Хороший учитель – это…
Тот, кто мало спрашивает и задает;
Кто знает
тебя наизусть, твои возможности;
Может выслушать, понять, помочь советом;
Требовательный и в
меру строгий;Понимающий, добрый и ответственный;
Не кричит на учеников.
Слайд 11Я не люблю школу, потому что…
Много задают;
Некрасивая по внешнему виду;
В
ней плохо относятся к ученикам, как к чужим;
Невкусно кормят;
Все учителя
кричат, не уважают учеников;В туалете грязно и накурено;
Много уроков, мало свободного времени остается;
Слайд 12Уровень диалогичности взаимоотношений учителей и учащихся 9-11 классов (принял участие:
151 человек)
Слайд 14
Счастье – это…
Здоровье
Семья
Благополучие
Когда есть близкие люди
Когда у семьи все хорошо
Карьера
Жизнь
Гармония
с самим собой
Когда спокойно
Радость близких людей
Слайд 15Порядочный человек – это…
Интеллигентный
Честный
Никому не мешает
Уважает старших
Гуманный
Соблюдающий законы и принципы
морали
Достойно ведёт себя в обществе
Обладает милосердием, совестью, верностью
Не причиняет несчастье
другимЦерковнослужитель
Слайд 17Авторитарный стиль
Лидер (учитель) над детским коллективом , он единолично планирует
работу и несёт единоличную ответственность;
Постоянно проявляет неверие в силы учеников;
указывает не только задание, но и способы выполнения, этапы;Чаще использует приказной тон, замечания, выпады к одним, восхваление других учеников;
Часты замечания не по поводу работы, а по поводу личности.
У авторитарных учителей заметно снижение мотивации деятельности учеников. Эмоциональный настрой характеризует подавленность, возникает вражда между учениками.
Слайд 18Демократический стиль
Лидер внутри коллектива практикует коллективное принятие решений и разделение
ответственности;
Проявляет веру в учеников, их силы;
Стимулируется самостоятельность в поиске решений
задач, самоуправление учащихся;Оцениваются факты, а не личность;
У учащихся развивается уверенность в себе, возрастает общительность, отмечается рост сплоченности, взаимопомощи.
Слайд 19Либерально-попустительский стиль
Неопределенная позиция лидера, его самоустранение от ответственности;
Отсутствие чётких планов,
неопределенность, непоследовательность в отношениях к ученикам, непредсказуемость, нелогичность оценок.
Слайд 20Стили общения
На основе увлеченности совместной деятельностью
На основе дружеского расположения
Общение-диалог
Общение-дистанция
Общение-устрашение
Общение-заигрывание
Теги
