Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

603
Учитель начальных классов
Крюкова Татьяна Александровна

ему приятен.
Если же у него этой привычки нет, то лень

делает труд ненавистным.
Гельвеций

и принимающий ценности семьи и общества
Любознательный, активно и заинтересованно познающий

мир
Владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности
Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом
Доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение
Выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни

физические силы, здоровье ребёнка
Оказывает существенное влияние на умственное развитие ребёнка

(сообразительность, инициатива, восприятие, наблюдательность, сосредоточенность, память)
Развивает мышление
Приобщает к простейшим формам планирующей деятельности

трудности
Стремление хорошо выполнить работу
Объединение детей, формирование навыков коллективизма - умение

работать сообща, помогать друг другу в работе.

критерий – отношение к труду, интерес к профессиям, желание овладеть

какой-либо профессиональной деятельностью

Поведенческий критерий - навыки трудовой деятельности, ответственность, дисциплинированность, самостоятельность в труде

уровень.
У учащихся имеются осознанные знания о трудовой деятельности

людей, о значении труда в жизни каждого человека и общества в целом. Учащиеся  знают основные профессии, предлагаемые тестом, их особенности, понимают значимость данной профессии для людей. Учащиеся положительно относятся к трудовой деятельности взрослых людей, у них выражены  интересы  к профессиональной деятельности, они мечтают получить в будущем какую-то профессию, могут объяснить свой выбор. Учащиеся активно участвуют в труде, проявляют трудолюбие на уроках трудового обучения. Активны, ответственны, помогают товарищам в процессе труда.

уровень.
Учащиеся имеют знания о трудовой деятельности людей, могут

оценить значение труда в жизни каждого человека и общества в целом. Учащиеся  называют профессии, предлагаемые тестом, но не всегда знают основные их особенности, понимают значимость данной профессии для людей. Учащиеся проявляют положительное отношение к трудовой деятельности взрослых людей, но их интересы неустойчивы, неглубоки. Учащиеся мечтают в будущем получить какую-то профессию, но не могут объяснить свой выбор. В будущей профессии их привлекает внешняя сторона. Учащиеся участвуют в труде, когда этого требует учитель. Добросовестно выполняют поручения, но не проявляют инициативы, активности,  творчества.

уровень.
Учащиеся имеют незначительные  представления о трудовой деятельности людей,

не могут оценить значение труда в жизни каждого человека и общества в целом. Учащиеся  не могут охарактеризовать основные особенности профессий, предлагаемых тестом, не понимают значимости данной профессии для людей. Учащиеся не проявляют интереса к трудовой деятельности взрослых людей. В будущей профессии их привлекает внешняя сторона. Учащиеся участвуют в общественно полезном труде при контроле  учителя. Трудятся недостаточно добросовестно, не имеют простейших навыков трудовой деятельности.

к обучению, самообразованию, самосовершенствованию.
2. Коммуникативная – способность к взаимодействию с

другими людьми речевым и речевым способом, устно и письменно, на родном и иностранном языках, т.е. способность понимать и быть понятым.
3. Информационная – способность находить, хранить и применять информацию в различных ее видах.
4. Социальная – способность понимать, принимать и выполнять социальные нормы и правила, способность выполнять разные социальные роли.
5. Толерантность – способность понимать, принимать и уважать чужую точку зрения, при этом уметь отстаивать свою, т.е. способность к сотрудничеству.