Введение компетентностного подхода в современное образование

школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а

также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования

и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах

человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определённых объёма и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

компетенции
На втором этапе - общепредметные компетенции
На третьем этапе - предметные

компетенции

задачи требуют знания в других предметах и областях.

измерений
обработка и объяснение результатов экспериментальных работ
владение основными понятиями и законами

физики
понимание физического смысла понятий и величин
знание о физических явлениях, законах и теориях

неопределённости при решении актуальных для него проблем
ориентироваться в ключевых

вопросах современной жизни — экологических, политических, межкультурного взаимодействия и иных, в мире духовных ценностей
решать проблемы, связанные с реализацией определённых социальных ролей и общие для различных видов профессиональной и иной деятельности

только в школе, но и под воздействием семьи, друзей, культуры,

т.е. реализация компетентностного подхода зависит от всей образовательно-культурной ситуации, в которой живёт и развивается ученик.