Взаимодействие инструктора по физической культуре и музыкального руководителя в ДОУ

С. МАЛЕНЬКОЕ»



ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ:
Взаимодействие
инструктора по физической культуре
и музыкального руководителя

в ДОУ

ПОДГОТОВИЛ:
СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ
Щербакова Юлия Викторовна 

особенно важно в дошкольном возрасте, когда формируются все основные  функции

организма.

образа жизни и безопасности жизнедеятельности,
сохранять и укреплять здоровье детей

их физического развития через совместную деятельность с семьями воспитанников

в музыкальном развитии ведущими являются задачи

Основой является музыка, а разнообразные физические упражнения, танцы, сюжетно-образные движения используются как средства более глубокого ее восприятия и понимания.

музыкального руководителя и инструктора по физкультуре
1. В начале учебного года,

проводим оценку индивидуального развития детей, в рамках педагогической диагностики:  
инструктор по физической культуре (оценка уровня двигательной активности и физической подготовленности);
музыкальный руководитель (оценка музыкально-ритмического развития детей).

2. Совместно обсуждаем результаты для решения образовательных задач.
Планируем индивидуальную работу для под­держки ребёнка в музыкально-ритмической и двигательной деятельности, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенно­стей его музыкально-ритмического и физического развития.

усиливая тем самым воздействие на формируемые у воспитанника функции,  двигательные 

умения, навыки или процессы.
Составляем перспективный план взаимодействия по возрастным группам для разработки и реализации комплексного сопровождения развития ребенка в рамках реализуемого содержания образовательной работы.

трех основных методов — наглядный, словесный и практический — стараемся

применять с нарастанием проблемности: от прямого воздействия (объяснительно иллюстративный метод) через закрепление, упражнения (воспроизводящие и творческие), создание поисковых ситуаций (показ вариантов выполнения задания) к проблемному воспитанию и обучению (самостоятельный поиск детьми способов деятельности).

мероприятий, куда включаем:

совместные мероприятия на текущий год:
интегрированные занятия;
совместные музыкально-спортивные праздники

и развлечения («День здоровья с Андрейкой-Неболейкой,  «День смеха», «Масленица», «23 Февраля».

консультации («Закрепление основных видов движений при проведении утренней гимнастики», «Согласованность музыки и движения на утренней гимнастике», «Техника безопасности детей во время подвижных игр», «Минутки здоровья под музыку», «Создание в группе условий для двигательной активности»);
мастер – классы  «Проведение утренней гимнастики» и др.

Работа с педагогами по двигательному развитию детей:

вопросах двигательной активности  детей (индивидуальные беседы, консультации, родительские собрания);
вовлечение родителей

в единый образовательный процесс (открытые занятия, «Дни открытых дверей», помощь в изготовлении костюмов, атрибутов);

совместная культурно – досуговая деятельность (участие родителей в совместных праздниках и развлечениях, соревнованиях, играх, участие в районных фестивалях, конкурсах;).

изготовление музыкально-дидактических игр на развитие чувства ритма, пособий, пополнение комплекса дыхательной гимнастики, пополнение картотеки пальчиковой гимнастики.

судить о качественном своеобразии развития каждого ребенка  для построения образовательной

траектории или профессиональной коррекции особенно­стей его музыкального и физического развития и соответственно корректировать содержание  ОД, планировать  подгрупповые занятия и индивидуальную работу.

конце года подводим итоги работы за год.
Использование единой образовательной политики

в двигательном развитии детей при взаимодействии музыкального руководителя и инструктора по физкультуре позволило достичь высоких результатов, не сопоставимых с результатами деятельности отдельно друг от друга.