Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Взаимодействие классного руководителя, воспитателя с учителями предметниками
Содержание
- 1. Взаимодействие классного руководителя, воспитателя с учителями предметниками
- 2. Воспитание на основе активности ребенкаво взаимодействии его
- 3. Обеспечивать единство воспитания и самовоспитания,образования и самообразованияКаждый
- 4. ЗадачиАктуализировать существующие проблемы в профессиональном взаимодействии классных
- 5. Взаимодействие участников образовательного процесса.ВоспитанникМедицинская службаОбщественные организации городаДОПсихологРИДСоветпрофилактикиСоциальный педагогКлассный руководительУчитель предметникВоспитатель
- 6. Довольны ли Вы существующей практикой взаимодействия с учителями предметниками?
- 7. За какую работу Вы благодарны учителям –предметникам?Предоставление
- 8. Какую помощь на Ваш взгляд, Вам могли
- 9. Что, кроме нехватки времени, мешает учителю-предметнику оказывать
- 10. Какие чувства вы испытываете при выполнении обязанностей?
- 11. Какие организационные работы классного руководителя с учителями
- 12. Какое место в работе с учителями –
- 13. Считаете ли Вы имеющуюся в школе практику взаимодействия продуктивной?
- 14. В каких классах наиболее удачно осуществляется взаимодействие классного руководителя и учителей предметников?
- 15. Можно ли эти классы сделать экспериментальными в развитии улучшения взаимодействия?
- 16. Хорошо ли Вы знаете классы, в которых преподаете?
- 17. Скачать презентанцию
Воспитание на основе активности ребенкаво взаимодействии его с окружающей социальной средойЕдинство образования и воспитания.Образование направленно на Формирование общейкультуры человекаЗакономерностиобразовательного процессаЦелостность учебно-воспитательныхвлияний, которая обеспечиваетсяединством декларирующихсоциальных установок и реальныхдействий педагога
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1«Взаимодействие классного руководителя, воспитателя с учителями предметниками.»
Менщикова Н.Г., заместитель директора
по УВР ГКОУ РО школы-интерната № 2 г. Волгодонска
Слайд 2Воспитание на основе
активности ребенка
во взаимодействии его с
окружающей социальной
средой
Единство образования
и воспитания.
Образование направленно на
Формирование общей
культуры человека
Закономерности
образовательного процесса
Целостность
учебно-воспитательных
влияний, которая обеспечивается
единством декларирующих
социальных установок и реальных
действий педагога
Слайд 3Обеспечивать единство
воспитания и самовоспитания,
образования и самообразования
Каждый педагог должен
обеспечивать
достижение
общей цели
Комплексно решать задачи обучения,
развития и воспитания
Условия целостности
образовательного процесса
Слайд 4Задачи
Актуализировать существующие проблемы в профессиональном взаимодействии классных руководителей, воспитателей и
учителей предметников.
Содействовать формированию профессиональной конвенции (договора) педагогов школы о порядке
взаимодействия систем «классный руководитель» - «воспитатель» - «учителя предметники»Спроектировать корректировку сложившейся практики работы и организационные схемы, поддерживающие умения.
Слайд 5Взаимодействие участников образовательного процесса.
Воспитанник
Медицинская
служба
Общественные
организации
города
ДО
Психолог
РИД
Совет
профилактики
Социальный
педагог
Классный
руководитель
Учитель
предметник
Воспитатель
Слайд 7
За какую работу Вы благодарны учителям –предметникам?
Предоставление информации:
успеваемость на
уроках
поведение
о овладении школьными знаниями и умениями
о сложных
ситуациях с учащимисяо неуспеваемости, о способных учащихся
Совместная работа над:
решением проблем с успеваемостью по предметам
развитием познавательных интересов обучающихся
решением внутриклассных проблем
над возникшими проблемами
повышение качества знаний
становлением личности учащихся
Слайд 8
Какую помощь на Ваш взгляд, Вам могли бы оказывать учителя-предметники?
Помощь
в развитии мотивационной сферы
Более подробно характеризовать личность ребенка для взаимодействия
Совместная
работа по вопросам успешности классаСвоевременная информация о неуспевающих, проблема одной тройки
консультацию
Слайд 9
Что, кроме нехватки времени, мешает учителю-предметнику оказывать классному руководителю более
ощутимую помощь
Все учителя предметники идут навстречу, оказывая необходимую помощь
Отсутствие желания
Незаинтересованность
предметника в повышении уровня успешности класса и отдельных учащихсяНет стимула
Слайд 11
Какие организационные работы классного руководителя с учителями предметниками хорошо себя
зарекомендовали в Вашей практике?
Какие бы формы взаимодействия с учителями, работающими
в классе, Вы могли бы предложить? беседы, посещение уроков, методическая помощь
посещение уроков по необходимости (3)
совместная работа по участию класса в общешкольных мероприятиях
участие в родительских собраниях
беседа;
дневник взаимосвязи
Слайд 12Какое место в работе с учителями – предметниками Вы отводите
себе?
место посредника между посредником образовательного процесса учитель-ученик
место наставника
(3)одно из важных, т.к. несу ответственность за качество знаний в своем классе (3)
помощник
Слайд 14В каких классах наиболее удачно осуществляется взаимодействие классного руководителя и
учителей предметников?
![Коррекционное занятие по развитию мышления и речи (автоматизация звука [ж] в словах, словосочетаниях и предложениях, подгрупповое)](/img/thumbs/794e793eb2e0e26af0eab9fd17c5665e-800x.jpg)
