Защита аналитического отчёта

Юдиной

Ирины
Николаевны
воспитатель ГПД
I кв. категории

межаттестационный период с 2004 – 2009 года.

по итогам предыдущей аттестации.
Систематизировать и обобщить работу, осуществляемую в рамках

воспитательного и коррекционного процесса.
Проанализировать условия, обеспечивающие получение положительных результатов.
Определить целеполагание предстоящего межаттестационного периода.

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ АНАЛИТИЧЕСКОГО ОТЧЁТА

и только воспитание – цель школы»

Песталоцци

Школа в широком смысле этого слова - должна стать
важнейшим фактором гуманизации общественно –
экономических отношений, формирования новых
жизненных установок личности. Развивающемуся
обществу нужны современно образованные,
нравственные, предприимчивые люди, которые могут
самостоятельно принимать решения в ситуациях
выбора, прогнозируя их возможные последствия,
способные к сотрудничеству, отличающиеся
мобильностью, динамизмом, конструктивностью,
обладающие развитым чувством ответственности за
судьбу страны.

здоровья и отсутствием научно обоснованной программы содействия им в этом.
Между

накопленным в педагогической науке и практике, опытом по коммуникативному обучению нормально развивающихся детей и недостаточным опытом по совершенствованию коммуникативного поведения детей с ограниченными возможностями здоровья.
Проблемы
сложность адаптации воспитанников в новом коллективе педагогов и детей
недостаточное владение необходимым арсеналом коммуникативных знаний, умений и навыков
неустойчивость контактов и их недостаточная глубина
импульсивность в конфликтных ситуациях

создание условий для комплексного развития личности свободной к самореализации и

самоопределению на основе полученных знаний и навыков, готовой брать ответственность за свои решения и поступки во всех сферах деятельности.

воспитанности у воспитанников ГПД на 1,27 балла, что
составляет 42,3% качества

воспитанности.

Уровень воспитанности
динамика показателей результата воспитанности
2004 – 2009 года

воспитанников ГПД дополнительным образованием , что составляет 37,1% .
Уровень познавательных

интересов
динамика показателей охвата воспитанников дополнительным образованием 2004 – 2009 года

воспитанников в мероприятиях разного уровня: школьного, городского, областного.
Уровень социального творчества

воспитанников
динамика показателей результатов участия воспитанников
в мероприятиях 2004 – 2009 года

ГПД аттестованы за год и успешно прошли итоговую аттестацию.
91,7

% обучаются в профессиональных учреждениях города и области, 8,3% трудоустроены.
Состоявших на школьном или городском учёте– нет.

о правах ребёнка
Закон РФ «Об образовании»
Закон «Об образовании» Свердловской области
НРК

ГОС
Устав школы
Программа развития – 5
Образовательные программы щколы

в поведении и характере воспитанников
Принцип социальной адекватности
Принцип индивидуализации

Принцип социального закаливания
Принцип комплексного использования методов и приёмов коррекционно – педагогической деятельности

дел (Иванов)
Игровые технологии (Шмаков)
Здоровье сберегающие технологии
Технологию по формированию готовности выпускников

к профессиональному самоопределению
Информационно – коммуникативные технологии.

СЕКЦИЯХ
ПОСЕЩЕНИЕ БАССЕЙНА
ПОСЕЩЕНИЕ КАТКА
ЧАСЫ ЗДОРОВЬЯ
ПОХОД НА ЛЫЖАХ
ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

И ОХРАНА ЗДОРОВЬЯ

ППБ, ПДД, ОБЖ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ И РАЗВЛЕКАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ

ОСНОВЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ И ОБЩЕНИЯ

СОВМЕСТНЫЕ ТРУДОВЫЕ ДЕЛА
ХОЗЯЙСТВЕННО – БЫТОВОЙ ТРУД
ТРУД В ПРИРОДЕ
ПОСЕЩЕНИЕ КРУЖКОВ «ХОЗЯИН

ДОМА», «ХОЗЯЮШКА»
ПОСЕЩЕНИЕ КРУЖКА «ЮНЫЙ ПОЖАРНЫЙ»
ЧАСЫ ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ
ПОСЕЩЕНИЕ МУЗЕЕВ ПРЕДПРИЯТИЙ ГОРОДА
ЭКСКУРСИЯ В УЧЕБНЫЕ ПРОФ. УЧИЛИЩА И НА ПРЕДПРИЯТИЯ ГОРОДА
ВСТРЕЧИ С РАБОТНИКАМИ ПРЕДПРИЯТИЙ ГОРОДА

ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ
И ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

ГОРОДСКИХ И ОБЛАСТНЫХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ КОНКУРСАХ
ПОСЕЩЕНИЕ ВЫСТАВОК ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ
УЧАСТИЕ В ФЕСТИВАЛЬНОМ

ДВИЖЕНИИ «ЮНЫЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЫ СРЕДНЕГО УРАЛА»
ОФОРМЛЕНИЕ КЛАССА, ШКОЛЫ К ПРАЗДНИЧНЫМ ДНЯМ

ВСТРЕЧИ С ИНТЕРЕСНЫМИ ЛЮДЬМИ
ДИСКУССИИ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ
ИГРЫ
НЕТРАДИЦИОННЫЕ

ВИДЫ
ВОСПИТАТЕЛЬСКИХ ЧАСОВ

ВИДЫ
ВОСПИТАТЕЛЬСКИХ ЧАСОВ

ГОРОД
ДЕНЬ ИМЕНИННИКА
«ОГОНЁК»
АКЦИЯ «ЧИСТЫЙ ГОРОД»
КАЛЕНДАРНЫЕ ПРАЗДНИКИ
ТРАДИЦИИ ГПД

КОМИТЕТА
УЧАСТИЕ В ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИИ МЕРОПРИЯТИЙ
ОРГАНИЗОВНЫ ВСТРЕЧИ СО СПЕЦИАЛИСТАМИ И

АДМИНИСТРАЦИЕЙ ШКОЛЫ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

компетентности воспитанников;
Определены основные этапы, направления, формы коррекционно – развивающей работы

с воспитанниками;
Разработана и адаптирована программа формирования социальной компетентности воспитанников «Возрождение».

Программа по самообразованию
на межаттестационный период 2004 – 2009 г.г.
по теме:
«Коррекционно – развивающая среда как средство социальной адаптации воспитанников школы - интерната»

образовательное учреждение Свердловской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями

здоровья «Асбестовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 5»

ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ
ПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
«ВОЗРОЖДЕНИЕ»
Составитель: Юдина Ирина Николаевна, воспитатель I кв. категории
2009 год

ориентаций, совершенствование творческих и коммуникативных умений и навыков воспитанников с

ОВЗ.

Программа призвана решать следующие задачи: 1. Организовать развивающую социально-психологическую работу по формированию качеств социальной компетентности воспитанников. 2. Формировать позитивные жизненные установки. 3. Развивать потенциальные возможности и творческие способности воспитанников. 4. Приобщать к восприятию общечеловеческих нравственных ценностей. 5. Формировать навыки коммуникативной деятельности и навыки работы в коллективе. 6. Сформировать и закрепить у ребенка и его родителей устойчивую психологическую базу позитивных партнерских коммуникативных отношений, которая будет способна распространиться и на дальнейшее его жизненное определение.

свободно выбирать способы и средства достижения цели;  - учет интересов, потребностей

и способностей ребёнка;  - подготовленностью детей к социальной самозащите;  - включением воспитанников в решение проблем в реальных или моделируемых ситуациях выбора;  - стимулированием научного и морального познания и самопознания детей;  - оказанием помощи детям в анализе реальных проблем социума, в проектировании своей деятельности и взаимодействия с людьми в условиях нестабильной социальной ситуации.

проводились консультации с психологом школы по решению различных жизненных ситуаций.

Все методики для реализации данной программы были подобраны с помощью Службы психолого-педагогического сопровождения и реализованы при деятельной поддержке школьного психолога и социальных педагогов в соответствии с календарно- тематическим планом программы.

методические издания)
свидетельство регистрации
СМИ Эл № ФС 77-35858
выдано31 марта

2009 года
Федеральной службой по надзору
в сфере связи и массовых коммуникаций
СВИДЕТЕЛЬСТВО О ПУБЛИКАЦИИ № С – 000821

методического материала/пособия/статьи
Настоящее Свидетельство выдано

Юдиной Ирине Николаевне

воспитателю образовательного учреждения
«ГОУ СО "Асбестовская СКШИ № 5"»
(город Асбест, Свердловской области)
в том, что 23 октября 2009 года
на страницах СМИ «НУМИ»
была опубликована его/ее работа
«Программа воспитательной работы (средняя школа)»
Указанная работа доступна для свободного
ознакомления по адресу ее постоянного
размещения на страницах СМИ «НУМИ»:
http://numi.ru/docs/1444
Код подтверждения: 7977-2700

стабильно положительные, но
проблема подготовки воспитанников с ОВЗ к самостоятельной
жизни

в обществе сохраняется.

ПРОТИВОРЕЧИЕ
Между заявленным уровнем социальной компетентности
воспитанников и низкой мотивацией их к самостоятельной жизни
в современном обществе.

ЦЕЛЬ ДАЛЬНЕЙШЕЙ РАБОТЫ
Разработка модели развития личности воспитанника с ОВЗ,
способной к самореализации и самоопределению в современном
обществе.

с 2009 по 2014 г.г.
тема:
«Роль воспитателя в

развитии личности воспитанника с
ограниченными возможностями здоровья, способной к
самореализации и самоопределению в современном обществе».

План реализации программы самообразования

1 этап. Информационно–аналитический.
Сентябрь 2009 года – сентябрь 2010 года
2 этап. Целеполагание.
Сентябрь 2010 года - сентябрь 2011 года
3 этап. Проектировочный.
Сентябрь 2011 года – сентябрь 2012 года
4 этап. Опытно экспериментальный.
Сентябрь 2012 года – сентябрь 2013 года
5 этап. Рефлексия.
Сентябрь 2013 года – май 2014года