Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Анализ текста
Содержание
- 1. Анализ текста
- 2. ЦЕЛИ УРОКА: 1.Образовательные: ·
- 3. ЦЕЛИ УРОКА: Развивающие:дальнейшее развитие коммуникативной, лингвистической и
- 4. ЦЕЛИ УРОКА: Воспитательные:способствовать нравственному развитию личности учащихся,
- 5. Задачи урока: проанализировать текст, предложенный преподавателем; познакомить
- 6. Необходимо ли чтение художественной литературы в наше время?
- 7. Согласны вы с тем, что это проблемный вопрос?
- 8. Эпиграф…Литература служит вам проводником в другие эпохи
- 9. Эпиграф…Литература служит вам проводником в другие эпохи
- 10. Чтение и анализ текста
- 11. Какой теме посвящён текст? Что же такое тема?
- 12. Тема - это то, о чём идёт
- 13. Что же такое проблема текста?
- 14. Проблема – это основной вопрос, который поднял автор.
- 15. Сформулируйте основные проблемы, которые рассматриваются автором. Зачем
- 16. Какоевысказывание не соответствуетточке зренияавтора текста?
- 17. Феномен «русских мозгов» объясняется в известной мере
- 18. Русская литература, так же как и музыка, помогла нам выстоять и победить в войне.
- 19. Основное назначение литературы — быть источником информации,
- 20. Не читая Пушкина, Гончарова, Достоевского и другихрусских писателей, мы, наш народ в целом,были бы другими.
- 21. В чем, по мнению автора текста, прежде всего состоит смысл преподавания литературы в школе?
- 22. В том, чтобы развить творческие способности школьников.
- 23. Определите стиль и тип речи текста
- 24. научно-популярный стиль, повествование художественный стиль, описание публицистический стиль, рассуждение научный стиль, рассуждение
- 25. научно-популярный стиль, повествование художественный стиль, описание публицистический стиль, рассуждение научный стиль, рассуждение
- 26. Какое языковое средство и с какой целью
- 27. Народ — население государства. Нация — исторически
- 28. Народ без литературы теряет национальную значимость.
- 29. Альберт Эйнштейн
- 30. Альберт Эйнштейн 14 марта 1879, Ульм, Германская
- 31. Слайд 31
- 32. Сергей Павлович Королёв30 декабря 1906 (12 января
- 33. «Русская литература — противоядие пошлости и нравственному уродству».
- 34. Какие из перечисленных ниже средств выразительности используются
- 35. 1. Экспрессивный повтор 2. Ряды однородных членов 3. Газетно-публицистическая фразеология 4. Разговорные синтаксические конструкции
- 36. Феномен — (от греч. phainomenon — являющееся) — необычное явление, редкий факт, то, что трудно постичь.
- 37. Дать определение слову «этнобиологический». Этно —
- 38. В каких предложениях в качестве средства связи
- 39. Какое из предложений 7 – 12 связано с предыдущим с помощью частицы илексического повтора?
- 40. Из предложения 14 выпишите местоимения.
- 41. Среди предложений 6-8 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным. Напишите номер этого предложения.
- 42. Из предложения 8 выпишите подчинительное словосочетание со связью примыкание.
- 43. Среди предложений 13-17 найдите неопределённо-личное предложение.
- 44. . Из предложений 1-6 выпишите разносклоняемое существительное.
- 45. С помощью частицы и лексического повтора?
- 46. Русская литература помогла нам выстоять и
- 47. Вывод:(итог урока)
- 48. В. Непомнящий считает, что гуманитарное образование, и
- 49. Преподавание литературы в школе необходимо из-за ее
- 50. Необходимо ли чтение художественной литературы в наше время?
- 51. Скажи, что ты читаешь, и я
- 52. Чем более читаете, не размышляя, тем
- 53. Чтобы оценить прекрасные литературные произведения, нужно обширное
- 54. А. П. ЧеховЯ верю, что ничто не
- 55. Домашнее задание. Напишите сочинение по прочитанному тексту
- 56. Спасибо за вниманиеЖелаем удачи
- 57. Скачать презентанцию
ЦЕЛИ УРОКА: 1.Образовательные: · совершенствование навыка комплексного анализа текста; · формирование умения анализировать текст публицистического стиля; · подготовка к ЕГЭ
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2
ЦЕЛИ УРОКА:
1.Образовательные:
· совершенствование навыка комплексного анализа текста;
· формирование умения
анализировать текст публицистического стиля;
Слайд 3ЦЕЛИ УРОКА: Развивающие:
дальнейшее развитие коммуникативной, лингвистической и языковой компетентностей учащихся;
развитие творческих способностей личности учащихся и активизация их мыслительной деятельности
через использование элементов технологии критического мышления; совершенствование умения аргументировать и доказывать свою точку зрения по проблемному вопросу;
развитие социальной компетентности учащихся.
Слайд 4ЦЕЛИ УРОКА: Воспитательные:
способствовать нравственному развитию личности учащихся, определению ими истинных
жизненных ценностей;
воспитывать уважительное отношение к чужому мнению, формировать
умение корректно и доказательно обосновывать свою точку зрения.
Слайд 5Задачи урока:
проанализировать текст, предложенный преподавателем;
познакомить с точкой
зрения автора текста на поставленную им проблему;
провести стилистический
и типологический анализ текста; проанализировать языковые (выразительные) средства;
определить средства связи предложений в тексте.
Слайд 8Эпиграф…
Литература служит вам проводником
в другие эпохи и к другим народам,
раскрывает
перед вами сердца людей — одним словом, делает вас мудрым.
Д. С. Лихачёв
Слайд 9Эпиграф…
Литература служит вам проводником
в другие эпохи и к другим народам,
раскрывает
перед вами сердца людей — одним словом, делает вас мудрым.
Д. С. Лихачёв
Слайд 12Тема - это то,
о чём идёт речь в произведении;
круг событий и явлений, лежащих в основе произведения,
предмет художественного
изображения.
Слайд 15Сформулируйте основные проблемы, которые рассматриваются автором.
Зачем нужна литература в
школе?
В чем состоит смысл преподавания литературы в школе?
Слайд 17Феномен «русских мозгов» объясняется в известной мере широким гуманитарным образованием,
основу которого составляет литература;
без русской литературы не было бы
у нас успехов в космосе. 
Слайд 19Основное назначение литературы —
быть источником информации,
«Евгений Онегин»
в
школе — это прежде всего «энциклопедия русской жизни».
Слайд 20Не читая
Пушкина,
Гончарова,
Достоевского и других
русских писателей,
мы, наш
народ в целом,
были бы другими.
Слайд 21 В чем, по мнению автора текста, прежде всего состоит
смысл преподавания литературы
в школе?
Слайд 22В том, чтобы развить творческие способности школьников.
Расширить представление учащихся
о жизни наших современников, рассказать о прошлом, информировать о жизни
людей в других странах.Научить их ценить художественное слово, развить литературный вкус.
Сформировать у школьников систему нравственных ценностей — основу национального самосознания.
Слайд 24научно-популярный стиль, повествование
художественный стиль, описание
публицистический стиль, рассуждение
научный
стиль, рассуждение
Слайд 25научно-популярный стиль, повествование
художественный стиль, описание
публицистический стиль, рассуждение
научный
стиль, рассуждение
Слайд 26Какое языковое средство и с какой целью использует автор в
названии текста в предложениях 1,2,3?
В предложениях 15-16 найдите контекстуальные
антонимы.Почему автор противопоставляет два близких по смыслу слова?
Слайд 27Народ — население государства.
Нация — исторически сложившаяся устойчивая общность
людей, возникшая на базе общности языка, территории, экономической жизни и
психического склада, проявляющегося в общности культуры.
Слайд 30Альберт Эйнштейн
14 марта 1879, Ульм, Германская империя — 18 апреля
1955, Принстон, США — один из основателей современной теоретической физики,
лауреат Нобелевской премии по физике 1921 года, общественный деятель-гуманист.Эйнштейн — автор более 300 научных работ по физике, а также около 150 книг и статей в области истории и философии науки, публицистики и др. Он разработал несколько значительных физических теорий.
Активно выступал против войны, против применения ядерного оружия, за гуманизм, уважение прав человека, взаимопонимание между народами.
Слайд 32Сергей Павлович Королёв
30 декабря 1906 (12 января 1907), Житомир —
14 января 1966, Москва — советский учёный, конструктор и организатор
производства ракетно-космической техники и ракетного оружия СССР.Основатель практической космонавтики. С выведением на орбиту первого искусственного спутника Земли в 1957 году положил начало новой эпохе в истории человечества, космической эре.
Сергей Королёв — создатель советского стратегического ракетного оружия средней и межконтинентальной дальности.
Слайд 34Какие из перечисленных ниже средств выразительности используются в первых трёх
абзацах?
Напишите порядковые номера этих средств.
Слайд 351. Экспрессивный повтор
2. Ряды однородных членов
3. Газетно-публицистическая фразеология
4. Разговорные синтаксические
конструкции
Слайд 36Феномен —
(от греч. phainomenon — являющееся) — необычное явление,
редкий факт, то,
что трудно постичь.
Слайд 37
Дать определение слову «этнобиологический».
Этно — (греч.народ) — первая часть сложных
слов, означающая
«относящийся к народу, этносам».
Этнобиология — это наука об
отношении между людьми и окружающей средой.
Слайд 38В каких предложениях в качестве средства связи используется синтаксический параллелизм?
1)
1 и 2
2) 5 и 6
3) 7 и
8 4) 9 и 10
Слайд 41Среди предложений
6-8
найдите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным.
Напишите
номер этого предложения.
Слайд 46 Русская литература помогла нам выстоять и победить в войне.
Противоядие пошлости и нравственному уродству.
Условие существования нашего народа, вопрос национальной
безопасности.
Слайд 48В. Непомнящий считает, что гуманитарное образование, и именно литература, формирует
у человека собственную систему ценностей, приобщает к культуре.
Настоящая литература
воспитывает людей, формирует их вкусы, нравственные предпочтения, под ее влиянием складывается «лицо» нации, национальное самосознание,
Слайд 49Преподавание литературы в школе необходимо из-за ее гуманитарного
влияния на
подрастающее поколение именно в том возрасте, когда формируется система нравственных
ценностей.
Слайд 51 Скажи, что ты читаешь, и я скажу, кто ты.
Можно составить верное понятие об уме и характере человека, осмотрев
его библиотеку.
Л. Блан
Слайд 52 Чем более читаете,
не размышляя,
тем более уверяетесь,
что
много знаете,
а чем более размышляете, читая, тем яснее видите,
что знаете еще очень мало.
Вольтер
Слайд 53Чтобы оценить прекрасные литературные произведения, нужно обширное образование, развитой интеллект,
покой, досуг и известное напряжение ума…
Оноре Бальзак
Слайд 54А. П. Чехов
Я верю,
что ничто не проходит
бесследно и что
каждый
малейший шаг имеет
значение для настоящей и
будущей жизни.
