Лигнвистическая сказка как средство преодоления трудностей при изучении морфологии русского языка

языка


Выполнила:
Карась Светлана Владимировна
учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ № 96
Кировского

района
г.о. Самара

выяснить, какую роль играет использование лингвистических
сказок (их чтение, анализ

и
создание) как средство
преодоления трудностей при изучении морфологии русского языка, как влияют они на развитие речи и творческих способностей учащихся

приобщает к родному языку.
сказка позволяет соединить теоретические знания и

практические навыки.
использование сказки позволяет преподать материал в доступной, интересной, яркой и образной форме
создание сказки самими учениками способно напрямую развить и орфографическую зоркость, помогая практическому усвоению теории, грамматических правил.
знакомство со сказкой позволяет развить воображение ребенка, тем самым способствовать его творческому развитию.

сказочная фабула или бытовая ситуация для передачи сообщения о языковых

фактах, правилах, законах и закономерностях языка и речи.

ПРИСУЩИ СКАЗОЧНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ, ВОЛШЕБНЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ, ГЕРОИ, ОПРЕДЕЛЁННЫЕ УСТОЙЧИВЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ. 3.ДАННАЯ

СКАЗКА РОДИЛАСЬ ГОРАЗДО ПОЗЖЕ, ЧЕМ ФОЛЬКЛОРНАЯ. КОНЕЧНО, ОНА ОЧЕНЬ МНОГО ВЗЯЛА ОТ ФОЛЬКЛОРНОЙ СКАЗКИ. КОМПОЗИЦИЮ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ СКАЗОК СОСТАВЛЯЮТ ПРИСКАЗКА, ЗАЧИН, СКАЗОЧНОЕ ДЕЙСТВИЕ И КОНЦОВКА.

НОВЫЙ МАТЕРИАЛ. 2.ПРОВЕРИТЬ ЗНАНИЯ ПО ТЕМЕ. 3.РАЗВЛЕЧЬ, УВЛЕЧЬ, ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ, ПОВЫСИТЬ

ИНТЕРЕС К ПРЕДМЕТУ (РУССКОМУ ЯЗЫКУ).

МАТЕРИАЛА; 2. КАК СРЕДСТВО, ПОМОГАЮЩЕЕ ОРГАНИЗОВАТЬ ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА И

ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ УСВОЕННОГО РАНЕЕ (ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ СКАЗКА); 3.КАК ВИД РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ (СОЧИНЕНИЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ СКАЗОК ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ ТОЙ ИЛИ ИНОЙ ТЕМЫ)