Менторинг на практике

категория, стаж 27 лет. Коксуский район, с. Акшатоган, СШ №5

Трудности учителя - организация деятельности медленного, среднего ученика и одарённых детей на уроках химии. Одарённые учащиеся с заданиями справляются быстрее, а мы в планировании ориентируемся на среднего ученика. Найти пути решения проблемы.

Менторинг с учителем химии Галиной А., образование – высшее,
стаж 20 лет.

Изучение теоретического материала,
Ознакомление с идеями Программы,
организация исследования в действии и работы с одарёнными и талантливыми детьми в Руководстве для учителя.
Ресурсы на курсах по организации групповой работы на уроках.

Посетила мой урок с целью наблюдения за организацией работы одарённых, средних и медленных детей в группе. Предложение – использовать на уроке стратегии по организации работы сильных, средних и слабых учащихся в парах и группах.

сильного, среднего и слабого ученика.



Работа с подопечной: совместное

Моё внимание было сконцентрировано на учащихся из группы А, В, С, то есть я хотела проследить, наметятся ли изменения в работе. Все свои замечания я записывала в тетрадь, вела видеосъёмку урока, фотографировала моменты урока.

на уроке.
На уроке использовалась интерактивная доска, слайды с заданиями.

Успехи и трудности подопечного

Трудности:
Не распределила роли в группе;
Задания были без учета способностей учащихся; вопросы более высокого уровня мышления.
Активность учащихся была низкая

быть объективным слушателем и направляющим ментором. Совместно мы решили некоторые

В течение всей работы с подопечной мною предоставлялась обратная связь, как в устной, так и в письменной форме

у подопечной навыков: слушать, совершенствовать практику. Я - ментор



Эффективный менторинг-практика

Изменения в процессе менторинга:
- подопечный сам выдвигает идеи для совершенствования своей педагогической деятельности.
- снимать на видео серию своих последовательных уроков для обсуждения в период менторинга с другими.
- совершенствовать свою педагогическую деятельность и деятельность подопечной.
- продолжить наблюдения за изменением в практической деятельности и вести записи этих наблюдений для проведения анализа