Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Обучение написанию сочинения-рассуждения
Содержание
- 1. Обучение написанию сочинения-рассуждения
- 2. «Для того, чтобы усовершенствовать ум, надо больше
- 3. Синонимы: рассуждать, осмысливатьРазмышлять - предаваться мыслям о чём-нибудь.Однокоренные слова:РазмышлениеМысльМысленныйПомышлять
- 4. РАССУЖДАТЬ1. Мыслить, строить умозаключения.2. Последовательно излагать свои суждения о чём-нибудь, обсуждать что-нибудь, вести беседу.
- 5. НИКОЛАЙ КОНСТАНТИНОВИЧ РЕРИХ 1874-1947Он был истинным патриотом
- 6. Н.К.Рерих был инициатором движения в защиту памятников
- 7. Рерих оставил после себя замечательное наследие: картины, статьи, философские трактаты, художественные произведения…
- 8. ВСЕМОГУЩИЙ (ВЫСОК.) – обладающий неограниченным могуществом.ВЕЗДЕСУЩИЙ (ИРОН.)
- 9. Лев Николаевич Толстой «Постарайся
- 10. СВЯТОЕ БЛАГОВЕСТВОВАНИЕ ОТ МАТФЕЯВы слышали, что сказано:
- 11. СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ
- 12. АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ С2.2
- 13. Скачать презентанцию
«Для того, чтобы усовершенствовать ум, надо больше размышлять…» Рене Декарт, франц. философ, математик и физик
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Обучение написанию сочинения-рассуждения
Готовимся к ГИА
(задание С2.2)
Белоногова Г.М., учитель ГОУ ЦО
№627 ЦАО г.Москвы
Слайд 2«Для того, чтобы усовершенствовать ум, надо больше размышлять…»
Рене Декарт, франц. философ, математик и
физик
Слайд 3Синонимы: рассуждать, осмысливать
Размышлять - предаваться мыслям о чём-нибудь.
Однокоренные слова:
Размышление
Мысль
Мысленный
Помышлять
Слайд 4
РАССУЖДАТЬ
1. Мыслить, строить умозаключения.
2. Последовательно излагать свои суждения о чём-нибудь,
обсуждать что-нибудь, вести беседу.
Слайд 5НИКОЛАЙ КОНСТАНТИНОВИЧ РЕРИХ
1874-1947
Он был истинным патриотом и горячо любил свою
Родину, но он принадлежал и всему миру. Весь мир был
полем его деятельности. Каждая страна представляла для него особый интерес и особое значение. Всю свою жизнь он посвятил самоусовершенствованию, распространению красивых идей и мыслей…
Слайд 6Н.К.Рерих был инициатором движения в защиту памятников культуры. Всю свою
жизнь он стремился к абсолютной красоте…
Вторая половина жизни Рериха была
тесно связана с Индией, и его заслуженно называли мастером гор.Жизнь Рериха была очень богата творческим общением. Он дружил с Р.Тагором – великим индийским поэтом, А.Эйнштейном – крупнейшим учёным, С.Прокофьевым – русским композитором, Д.Неру – общественным деятелем.
Слайд 7Рерих оставил после себя замечательное наследие: картины, статьи, философские трактаты,
художественные произведения…
Слайд 8ВСЕМОГУЩИЙ (ВЫСОК.) – обладающий неограниченным могуществом.
ВЕЗДЕСУЩИЙ (ИРОН.) – везде успевающий
побывать, во всём принимающий участие.
НАТРАВЛИВАТЬ (РАЗГ.) – возбудить против кого-нибудь,
побудить к враждебным действиям против кого-нибудь.СКОНФУЗИТЬСЯ (РАЗГ.) – смутиться, попасть в неловкое, смешное положение.
БЛАГОСЛОВЕННЫЙ ( ВЫСОК.) – счастливый, благополучный ( БЛАГО – высок. – добро)
Слайд 9Лев Николаевич Толстой
«Постарайся полюбить того, кого
ты не любил, кто обидел тебя. И если это удастся
тебе сделать, то тебе сейчас же станет очень хорошо и радостно на душе. Как свет ярче светит после темноты, так и на душе бывает особенно хорошо, когда вместо злобы и досады почувствуешь любовь к тому, кого не любил и кто обидел тебя»
Слайд 10СВЯТОЕ БЛАГОВЕСТВОВАНИЕ ОТ МАТФЕЯ
Вы слышали, что сказано: «Люби ближнего твоего
и ненавидь врага твоего». А я говорю вам: любите врагов
ваших, благословляйте проклинающих вас и молитесь за обижающих вас и гонящих вас…
Слайд 12АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ С2.2
1. Перечитать исходный текст, выделить
укский замысел указанный фрагмент, вдуматься в его смысл,проникнув в авторский замысел, поняв значе-
ние всех входящих в выделенный фрагмент
слов, фраз, метафорических и образных
выражений и позицию автора.
2. Сформулировать собственное мнение о
смысле фрагмента.
3. Привести два аргумента, подтверждающие
правильность понимания смысла фрагмента.
4. Подобрать из исходного текста два
примера, подкрепляющие вашу
аргументацию.
5. Р 5. Развивать мысль так, чтобы объём
сочинения был не менее 50 слов.
ЖЕЛАЮ УДАЧИ!!!
Теги
![Согласные звуки [г], [к] (2 класс)](/img/thumbs/26548b0c55dadbf3944794ced97ee67e-800x.jpg)
