Рассуждение на основе литературного произведения

подготовить учеников к написанию сочинения-рассуждения дискуссионного характера на литературную

тему;
закрепить знания об основных признаках рассуждения как функционально-смыслового типа речи;
формировать умение создавать текст данного типа на основе литературного произведения, используя изученные языковые средства (однородные члены предложения);
воспитывать интерес к чтению классических художественных произведений.

Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить

людей, а можно и разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. (Л.Н. Толстой)

общего поведения.
(Д.С. Лихачёв)

«Капитанская дочка»

Примерный порядок действий:

определяем, о ком из героев романа будем писать;
вспоминаем, каким может быть отношение к героям художественного произведения (положительное, отрицательное, любим, не любим, они нам симпатичны, они нам неприятны и т.д.);
выбираем метод, способ раскрытия темы сочинения (сравнение двух героев, характеристика одного героя, групповой портрет);
решаем, совпадает ли наше отношение к героям романа с точкой зрения автора и почему;
формулируем тезис, приводим доводы, аргументы, доказательства, делаем вывод.

даёт возможность выразить своё отношение к героям этого замечательного произведения.

«Капитанская дочка» – это книга о чести и предательстве, благородстве и трусости, большой любви и коварстве, верности и подлости. В связи с этим моё отношение к героям романа неодинаково».

Швабрин вызывает у меня резко отрицательное отношение.

Гринев симпатичен мне своей честностью, верностью воинскому долгу, мужеством, мне нравится его искренность и простота. Этим близок он и А.С. Пушкину».

знания о…
Сначала я затруднялся….
В результате я понял, что…
Сочинение-рассуждение – это…