ещё вчера было лишь дерзновенной мечтой, сегодня становится реальной задачей,
а завтра свершением.
Нет предела человеческой мысли!
Сергей Павлович Королёв
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Открытый урок по подготовке к сочинению-рассуждению на лингвистическую тему
Содержание
- 1. Открытый урок по подготовке к сочинению-рассуждению на лингвистическую тему
- 2. То, что казалось несбыточным на
- 3. элементысочинения-рассуждения на лингвистическую тему
- 4. Цель урока Учиться выделять главное из
- 5. Слайд 5
- 6. Известный французский лингвист Жозеф Вандриес сказал: «Многие
- 7. Слайд 7
- 8. Вспоминаем теорию Грамматика – раздел языкознания, изучающий
- 9. Вспоминаем теориюПредлог– служебная, неизменяемая часть речи, которая
- 10. Работаем с текстомПопробуем
- 11. Таким образом, общие требования к аргументам таковы:
- 12. Задание для самостоятельной работы на домПрименяя цитату,
- 13. УСТНАЯ РЕФЛЕКСИЯЯ узнал сегодня на уроке…. Интересным
- 14. Спасибо за работу.
- 15. Скачать презентанцию
То, что казалось несбыточным на протяжении веков, что ещё вчера было лишь дерзновенной мечтой, сегодня становится реальной задачей, а завтра свершением. Нет предела человеческой мысли!Сергей Павлович Королёв
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2
То, что казалось несбыточным на протяжении веков, что
а завтра свершением.
Нет предела человеческой мысли!
Сергей Павлович Королёв
Слайд 4Цель урока
Учиться выделять главное из предложенного
высказывания
лингвиста;
развить умения создавать собственное
связное высказывание на
заданную тему на основе предложенного текста;
формировать речевую культуру.
Слайд 5
Внимательно прочитайте высказывание о языке. Осмыслите его.
Выделите ключевые слова.
Слайд 6Известный французский лингвист Жозеф Вандриес сказал:
«Многие из частей речи
наших грам-матик не что иное, как выразители чисто грамматических отношений.
Таковы предлоги и союзы».
Слайд 7
Определяем основную мысль
Выясните, о каких свойствах языка, о ка-ких языковых явлениях идёт речь в выс-казывании.
Выражаем своё отношение к высказыванию, для этого можем использовать следующие слова:
действительно
на самом деле
не могу не согласиться с автором высказывания
я полностью согласен с ...
Слайд 8Вспоминаем теорию
Грамматика – раздел языкознания, изучающий свойства слов, изменения
слов, соединение слов в словосочетания и предложения
Слайд 9Вспоминаем теорию
Предлог– служебная, неизменяемая часть речи, которая выражает зависимость одних
слов от других слов в словосочетании и предложении.
Союз – служебная,
неизменяемая часть речи, которая связывает однородные члены, простые предложения в составе сложного, а также предложения в тексте.
Слайд 10
Работаем с текстом
Попробуем подобрать аргументы,
доказывающие справедливость этого высказывания, на примере разных текстов.
Эту часть можно
начать следующими фразами:Докажем эту мысль на примерах из текста...
Попытаемся раскрыть значение высказывания лингвиста на примерах, взятых из текста ...
Далее приводим примеры, подтверждающие слова писателя и ваши рассуждения.
Слайд 11
Таким образом, общие требования к аргументам таковы:
примеров должно быть 2;
примеры должны
быть из указанного текста;
приводя пример, нужно не только назвать языковое явление, но
и объяснить его значение и указать роль в тексте;каждый аргумент записывается с красной строки.
Слайд 12Задание
для самостоятельной работы на дом
Применяя цитату, данную на нашем уроке,
самостоятельно подберите аргументы из упражнения № 317 вашего учебника.
Оформите данную
работу в виде сочинения-рассуждения по классному образцу.
Слайд 13УСТНАЯ РЕФЛЕКСИЯ
Я узнал сегодня на уроке….
Интересным показалось …
Полезным было
…..
Мне трудно было…..
Я понял….
Я справился с заданиями….
Я выполнил…
