Современный урок русского языка и литературы

новый, и не теряющий связи с прошлым, одним словом –

актуальный.

в действие федеральные государственные образовательные стандарты;
утвержден новый Федеральный Базисный учебный

план;
внедряются информационные технологии;
устанавливается общественный договор между родителями и государством об оказании образовательных услуг.
 

и в жизни он всегда будет только подражать, копировать»
Л.Н.

Толстой

Учитель выступает в роли организатора, а не информатора и не

руководителя.
Обязательная рефлексия обучающихся на уроке.
Высокая степень речевой активности обучающихся.

деятельность с первых минут урока.
Целеполагание: формирование обучающимися целей урока по

схеме: вспомнить – узнать – научиться.
На уроке должен быть момент осознания недостаточности имеющихся знаний для выполнения заданий учителя и чтобы начать поиск новой информации. (новый этап)
Коммуникация – исследование проблемы в коллективе.
Взаимопроверка и взаимоконтроль.
Рефлексия – осознание обучающимся и воспроизведение в речи того, что нового он узнал на уроке, чему научился, в каких навыках он продвинулся дальше.

обучения, а как равноправный с учителем участник образовательного процесса.
Метапредметность:

формирование и развитие универсальных способностей учащихся.
Деятельностный: знания не преподносятся учащимся в готовом виде, а добываются ими в ходе поисковой и исследовательской деятельности.
Коммуникативность : обмен информацией, взаимодействие на уроке и вне урока.
Рефлексивность: учащиеся ставятся в ситуацию, когда им необходимо проанализировать свою деятельность в процессе урока.
Импровизационность: учитель должен быть готовым к изменению и коррекции хода урока в процессе его проведения.

систематизации знаний.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
Современный урок
Различные

типы уроков: лекция, экскурсия, исследовательская работа, практикум, собеседование, семинар, круглый стол и др.

на цели и задачи урока

учащихся
Современный урок
Учащиеся самостоятельно проектируют пути и средства достижения поставленных

целей.

(учитель может отклониться от структуры урока ради достижения поставленной цели)

цели урока (готовые таблицы, схемы и др.)
Современный урок
Способ решения задачи,

алгоритм, схема не даются в готовом виде, а проектируются на уроке вместе с учащимися.

всех этапах
Современный урок
Преобладает парная, групповая работа

методы обучения
Современный урок
Применяет нетрадиционные формы урока: ОДИ, урок-игра, дебаты,

урок-диспут, урок-проект, урок в формате технологии формирования критического мышления

работы, вариативность практически на каждом уроке

интересно… – Было трудно… – Я выполнял задания… – Я понял, что… – Теперь

я могу… – Я почувствовал, что… – Я приобрел… – Я научился… – У меня получилось … – Я смог… – Я попробую… – Меня удивило… – Урок дал мне для жизни… – Мне захотелось…

урок
Преобладает самооценка и взаимооценка
Задание по выбору, вариативность, возможность выбора д/з

действий
инициирует действия учащихся
консультирует и корректирует их действия
находит способы включения в

работу каждого ученика
создаёт условия для приобретения детьми жизненного опыта.

повторяет задания 2 раза;
Не комментирует ответы учащихся и не исправляет

их, предоставляет эту возможность учащимся;
Не повторяет того, что сказали учащиеся.

обладает информационной компетентностью.

положен в основу Стандарта.

перестаёт учиться, в нем умирает учитель»

К.Д.Ушинский

открытие,
деятельность, противоречие, развитие,

рост, ступенька к знанию, самопознание, самореализация, мотивация, интерес, профессионализм, выбор, инициативность, уверенность, потребность…

ВНИМАНИЕ!

ходе образовательного мероприятия процессов, необходимых для выполнения требований новых ФГОС, позволяющая

педагогу уверенно управлять этими процессами и гарантированно достигать запланированных результатов образовательного мероприятия

ВЕРНУТЬСЯ