" Электронное портфолио"

детский сад №2 г. Пласт.

продолжает считать
свое образование незаконченным.
(К. Симонов)

учитель -логопед
Стаж: педагогический – 15 лет, в данном образовательном учреждении

-1г9м.
Общий стаж: - 17 лет
Стаж работы учителем –логопедом : 9лет 4 месяца

27.02.2015г.
Грамота Отдела образования г.Пласт Челябинской области,29.09.2006г.
Благодарность Отдела Министерства внутренних дел

Российской Федерации по Пластовскому району Челябинской области. За активную жизненную позицию, всестороннюю помощь в решении задач возложенных на органы внутренних дел МВД России.20016г
Почетная грамота Управления образования за участие в фестивале « Учитель- яркая планета, когда в нем творчество живет» 19.03.2016г.
Благодарность Главы Пластовского муниципального района А. В. Неклюдова за участие в конкурсе проектов « Цветущий край»
Диплом за 2 место в конкурсе занятий и праздничных мероприятий по патриотическому воспитанию среди педагогов дошкольных образовательных учреждений 26.09.2016г.

Социальная сеть работников
образования http://nsportal.ru/natalya-aleksandrovna-ryabkova
дата создания 15.03.2016г.

работы по преодолению общего недоразвития речи у детей. Москва, «Просвещение»2009.
Нищева

Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи.- СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2004.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи.3-й уровень - М.: Гном – Пресс,1999.
Кислова Т.Р. «По дороге к Азбуке»,Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей к частям 3 и4. Под научной редакцией Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой. –М.: «Баласс»,1999.
Арбекова Н.Е. Развиваем связную речь у детей 6 -7 лет с ОНР. Конспекты фронтальных занятий логопеда – М.: Издательство ГНОМ,2011.

сада для детей с ОНР. –СПб.: ДЕТСВО- ПРЕСС 2007.
Кузнецова Е.В.,

Тихонова И.А. развитие и коррекция речи детей 5 -6 лет: Конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2004.
Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов (пособие для логопедов). – Гумат. Изд. Центр ВЛАДОСС. – М.:1999.
Арбекова Н.Е. Развиваем связную речь у детей 6 -7 лет с ОНР. Планирование работа логопеда в подготовительной к школе группе. – М.: Издательство ГНОМ, 2011.
Арбекова Н.Е. Развиваем связную речь у детей 6 – 7 лет с ОНР. Альбомы 1,2.3. – 2 –е изд.,испр. – М.:Издательство ГНОМ, 2012
Теремкова Н.Е. Логопедические домашние задания для детей 5 -7 лет с ОНР. Альбомы 1 -4. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2009.

переход на новый качественный уровень не может осуществляться без разработки

инновационных технологий. Инновации определяют новые методы, формы, средства, технологии, использующиеся в педагогической практике, ориентированные на личность ребёнка, на развитие его способностей.
В своей деятельности широко применяю информационно-компьютерные технологии (ИКТ), систематически используя их при подготовке к занятиям. Наиболее широкое применение получили: Интернет-ресурсы, мультимедийный презентации, электронные учебные пособия. Полноэкранные озвученные видео - и анимационные сюжеты и высококачественные фотографии представляют собой богатый иллюстративный материал.
 
Использование современных образовательных технологий и методик - залог высоких результатов коррекционной работы.

рабочего времени, список детей, занимающихся в логопедической группе и пр.)

Сведения об основных блоках материалов кабинета учителя-логопеда:
Наличие и характеристика
программного обеспечения;
методической литературы;
методических материалов;
дидактических игр и пособий;
информационно-технического обеспечения;
Обеспечение условий безопасности
Документация учителя-логопеда
Сведения об оборудовании помещения кабинета

Паспорт кабинета

и гладкими предметами.
Подобрать и назвать: пушистые, гладкие, колючие, мягкие и

т.д. слова.
Подобрать признак к предмету (Потрогай и скажи: «Какой?».
Ассоциации (На что похож?, что напоминает?).
Составь рассказ («Пушистый котенок пошел по длинной дорожке, встретил колючего ёжика …»).

в условиях логопедической группы ДОУ.

Коррекционно-развивающий процесс невозможен и без

участия родителей, поэтому для них необходимо проведение консультаций, на которых следует рассказать об особенностях развития ребенка на данный момент, факторах риска и основных направлениях коррекционно-развивающей работы с ними, так же изучить, проанализировать субъект - субъектные отношения в семье, как условия профилактики речевых нарушений. В практике отмечается, что ничем не обоснованные родительские амбиции вызывают у детей стресс, провоцируют нервно-психические заболевания, отбивают желание заниматься коррекцией речи. Следовательно, необходимо повышение уровня гармонизации детско-родительских отношений.

лаконично говорить всегда и в любом обществе считалось не просто

проявлением хорошего воспитания, но было крайне необходимо, для произведения хорошего впечатления, приобретения новых выгодных знакомств и формирования положительного мнения о человеке.
« Речь — удивительно сильное средство, но нужно иметь много ума, чтобы пользоваться им. » Георг Вильгельм Фридрих Гегель
«Речь — убранство души». Луций Анней Сенека (младший)

стаж работы, сертификаты индивидуальных достижений, эссе)
Раздел 2. Научно-методическая деятельность,

социально-профессиональная активность (Повышение уровня педагогической квалификации, работа по обобщению и распространению собственного педагогического опыта, методическое обеспечение, методическая копилка)
Раздел 3. Учебно-материальная база (Паспорт логопедического кабинета)
Раздел 4. Участие в мероприятиях