Артикуляционная гимнастика выполняется

включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных

положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы

система - это энергетическая база для речевой системы. Дыхание влияет

на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса. Дыхательные упражнения помогают выработать диафрагмальное дыхание, а также продолжительность, силу и правильное распределение выдоха.

1. Дыхательное упражнение «Ракета»
Глубокий вдох через нос, руки медленно поднять через стороны вверх, ладони свести вместе, плотно прижав друг к другу, подняться на носки, потянуться вверх, задержав дыхание.
Медленный глубокий выдох со звуком А, руки в такт выдоху опускаются вниз через стороны.
2. « Улыбка » — согнутые в локтях руки перед грудью ладонями вперед, губы и зубы сомкнуты.
Растянуть разомкнутые губы, одновременно развести руки в стороны и произнести длительно, протяжно звук И.
3. «Трубочка» — одновременно с длительным и протяжным произнесением звука У (вытянуть губы вперед трубочкой) соединить ладони перед грудью, а локти развести в стороны.
4. «Болтушка» — рот широко раскрыт, прямые руки подняты вверх.
Одновременно с движениями широкого мягкого языка вперед-назад, и в такт с этими движениями, также вперед-назад двигаются мягкие, расслабленные кисти рук (локти не сгибать).
5. «Щелканье» («Цоканье») языком — прямые руки подняты верх над головой.
По команде одновременно с цоканьем языком сжимаются и разжимаются сначала кулаки обеих рук одновременно, затем поочередно то правой, то левой руки.

 Шиповник-шепот-шапка-шуба

   Шепот-шуба-шапка-шиповник
Взрослый называет ребенку первое слово из цепочки, ребенок повторяет.

Затем взрослый называет первое и второе слово. Ребенок их повторяет. Далее взрослый называет первое, второе и третье слова. Ребенок повторяет их в той же последовательности, как произнёс взрослый. Затем взрослый говорит четыре слова из этой цепочки, ребенок последовательно повторяет. Следить за тем, чтобы ребенок произносил цепочку слов в строгой последовательности за взрослым. Эта игра помогает не только автоматизировать звук Ш, но и развивает слуховую память ребенка.

и Мишу, используя предметы. Ребенок отвечает на вопрос «Что делает

Маша (Миша)?» Например: Маша кладет книгу в шкаф. Миша увидел в шкафу интересную книгу. И т.д.

тем, чтобы ребенок при чтении звук ш немного протягивал. Например:

Машшша решшшила сшшшить…….. На следующем занятии попросите ребенка пересказать этот рассказ, с опорой на картинки.