Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ЧЕЛОВЕК
Содержание
- 1. ЧЕЛОВЕК
- 2. ?Верны ли следующие суждения о человеке?А. Человек
- 3. Бытие человекаСуществование человека во всем многообразии его проявленийВсе то, что есть
- 4. Отличия человека от животныхИзготавливает орудия труда и
- 5. Человеческие / животные потребностине только ест, а
- 6. Пирамида потребностей человека (по А. Маслоу)Первичные,врожденныеВторичные,приобретенные
- 7. ?К потребностям человека, порожденным обществом, относится потребность:в трудовой деятельностив нормальном теплообменев сохранении здоровьяв физической активности
- 8. ?Человека от животных отличает способность:к обмену информацией
- 9. Элементы деятельностисубъектобъектпотребностицельсредстварезультатЦель оправдывает средстваН. МакиавеллиБлагородная цель может быть достигнута только благородными средствамиН.С. Лесков
- 10. Мотивы деятельностиМотив – побудительная причинаПотребностиИнтересыПотребность – осознаваемая
- 11. ?Осознанный образ ожидаемого итога, на достижение которого направлена деятельность, называется:цель деятельностирезультат деятельностимотив деятельностипотребность
- 12. Задатки и способностиЗадатки – врожденные анатомо-физиологические особенности
- 13. Уровни развития способностей
- 14. ?Способности – это:врожденные анатомо-физиологические качества человекаиндивидуальные качества, помогающие осуществлять деятельностьумение сопереживатьумение жить в коллективе
- 15. Основные виды деятельностиИграУчениеТрудОбщениеимитация действительностиприобретение знаний и способов действийдостижение практического результатаустановление и развитиевзаимных отношений
- 16. Творчество – высший вид деятельности людей, которая
- 17. ?Вид деятельности, характерный не только для людей:материально-производственнаяпознавательнаятворческаяигровая
- 18. Индивид – индивидуальность – личностьИндивид – каждый
- 19. Структура психики личностиПо Зигмунду Фрейду (1856 –
- 20. Другие элементы психикиПривычки – приобретенные человеком способы
- 21. Важнейшие качества личностиСознание и самосознаниеСпособность успешно взаимодействовать
- 22. ?В чем отличие между понятиями «индивидуальность» и «личность»? Назовите три структурные элементы психики личности.
- 23. СоциализацияПроцесс воздействия на человека общества и его
- 24. Отклоняющееся поведениеЭто поведение, несоответствующее принятым нормам и
- 25. ?Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?А.
- 26. Духовный мир личностидуховные потребности в познании окружающего
- 27. Типы мировоззренияОбыденное (житейское):опирается на личный опыт человека
- 28. ?Тип мировоззрения, который включает в себя обобщенные
- 29. Смысл жизниПод смыслом жизни понимается убеждение, что
- 30. Подходы к пониманию смысла жизниГедонистический: стремление
- 31. ?Что понимается под смыслом жизни?Какой подход к пониманию смысла жизни наиболее тебе близок?
- 32. Скачать презентанцию
?Верны ли следующие суждения о человеке?А. Человек есть природный, биологический факт.Б. Человек есть продукт социальной и культурной эволюции.верно только Аверно только Бверно А и Боба суждения неверныЧеловек – существо биосоциальное!
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1ЧЕЛОВЕК
© С.К. Свечников, 2006-2007 svechnikov-sk@mail.ru
Биосоциальное существо, представляющее собой особое
звено в развитии живых организмов на Земле
Слайд 2?
Верны ли следующие суждения о человеке?
А. Человек есть природный, биологический
факт.
Б. Человек есть продукт социальной и культурной эволюции.
верно только А
верно
только Бверно А и Б
оба суждения неверны
Человек – существо биосоциальное!
Слайд 4Отличия человека от животных
Изготавливает орудия труда и использует их как
средство производства материальных благ
Осуществляет сознательную целенаправленную творческую деятельность
Обладает высокоразвитым мозгом,
мышлением и речьюИспользуют только естественные орудия
Поведение подчинено инстинктам
Не обладают высокоразвитым мозгом и не умеют говорить
Слайд 5Человеческие / животные потребности
не только ест, а ест определенным образом
приготовленную и сервированную пищу
только ест
способствуют развитию
ведут к деградации
Слайд 7?
К потребностям человека, порожденным обществом, относится потребность:
в трудовой деятельности
в нормальном
теплообмене
в сохранении здоровья
в физической активности
Слайд 8?
Человека от животных отличает способность:
к обмену информацией с себе подобными
к
оказанию поддержки попавшим в опасную ситуацию
к усвоению форм поведения других
к
совместному изготовлению орудий труда
Слайд 9Элементы деятельности
субъект
объект
потребности
цель
средства
результат
Цель оправдывает средства
Н. Макиавелли
Благородная цель может быть достигнута только
благородными средствами
Н.С. Лесков
Слайд 10Мотивы деятельности
Мотив – побудительная причина
Потребности
Интересы
Потребность – осознаваемая нужда в том,
что необходимо для физического и духовного развития
Интересы – обобщенное выражение
потребностей людей
Слайд 11?
Осознанный образ ожидаемого итога, на достижение которого направлена деятельность, называется:
цель
деятельности
результат деятельности
мотив деятельности
потребность
Слайд 12Задатки и способности
Задатки – врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы.
Способности –
сформировавшиеся на основе задатков индивидуальные качества, которые позволяют успешно заниматься
определенного рода деятельностью.
Слайд 14?
Способности – это:
врожденные анатомо-физиологические качества человека
индивидуальные качества, помогающие осуществлять деятельность
умение
сопереживать
умение жить в коллективе
Слайд 15Основные виды деятельности
Игра
Учение
Труд
Общение
имитация действительности
приобретение знаний и
способов действий
достижение практического результата
установление
и развитие
взаимных отношений
Слайд 16Творчество – высший вид деятельности людей, которая рождает совершенно новое,
никогда ранее не существующее
Механизмы творческой деятельности
Воображение – создание
нового образа
на основе прошлого опытаФантазия –
воображение,
характеризующееся
особой силой,
яркостью и
необычностью
Интуиция – знание, условия получения которого не осознаются
Слайд 17?
Вид деятельности, характерный не только для людей:
материально-производственная
познавательная
творческая
игровая
Слайд 18Индивид – индивидуальность – личность
Индивид – каждый отдельный человек
Индивидуальность –
неповторимость каждого человека
Личность – социальная характеристика человека (взгляды, способности, потребности,
интересы, моральные убеждения…)
Слайд 19Структура психики личности
По Зигмунду Фрейду (1856 – 1939)
Я
ОНО
Сверх-Я
сфера бессознательного, биологические
потребности, вытесненные желания
сознание, помогающее нам контактировать с внешним миром, регулировать
наши действиякультурные нормы и ценности, созданные обществом и выступающие в качестве цензора в поведении человека
либидо мортидо
Слайд 20Другие элементы психики
Привычки – приобретенные человеком способы автоматического, неосознанного удовлетворения
потребностей.
Мотивы – осмысленные побудители действий.
Темперамент – тип психического склада человека
(сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик).Воля – способность человека делать что-либо даже вопреки желанию, преодоление препятствий.
Разум – способность рассуждать, мыслить предметы и связывать их.
Слайд 21Важнейшие качества личности
Сознание и самосознание
Способность успешно взаимодействовать с другими людьми
Личное
достоинство
Наличие убеждений и принципов
Способность нести ответственность
Самоопределение
Свобода (=«осознанная необходимость»)
Самоузнавание + образ
своего Я + самооценкаБенедикт Спиноза (1632-1677)
способность воспроизводить действительность в идеальных образах
Слайд 22?
В чем отличие между понятиями «индивидуальность» и «личность»?
Назовите три структурные
элементы психики личности.
Слайд 23Социализация
Процесс воздействия на человека общества и его социальных структур
детство
юность зрелость старость
агенты
первичной социализации:
родители, родственники,
друзья
вторичной социализации:
учителя, коллеги,
руководители
институты социализации
семья, школа,
армия, церковь
+
Адаптация –
процесс привыкания
к новым условиям
существования
десоциализация?
ресоциализация?
Слайд 24Отклоняющееся поведение
Это поведение, несоответствующее принятым нормам и правилам, а также
ожиданиям общества
Негативное ОП: нанесение ущерба людям (правонарушение, преступление, алкоголизм, наркомания…)
Позитивное
ОП: опережение привычного хода событий, вызывание у других недоумения (коллекционирование кирпичей и т. п.)Причины:
врожденная предрасположенность
неблагоприятная социальная среда
политические, экономические кризисы
конфликт между господствующей культурой и субкультурой
Слайд 25?
Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?
А. Отклоняющееся поведение подразумевает
нарушение только правовых норм.
Б. Отклоняющееся поведение подразумевает нарушение писаных и
неписаных норм.верно только А
верно только Б
верно А и Б
оба суждения неверны
Слайд 26Духовный мир личности
духовные потребности в познании окружающего мира, в самопознании
и в самовыражении
знания о природе, обществе и человеке
убеждения и вера
в истинность своих убежденийспособность к тем или иным видам деятельности
чувства и эмоции
цели
ценности
МИРОВОЗЗРЕНИЕ
система взглядов человека на мир и свое место в нем
Слайд 27Типы мировоззрения
Обыденное (житейское):
опирается на личный опыт
человека и мало использует
опыт других людей
Религиозное:
возникает под
влиянием
религиозных учений
Научное:
опирается на
достижения
науки, тесно
связано с
общественной
практикой людей
Гуманистическое:
высшей ценностью
ставит права и
свободы человека
Слайд 28?
Тип мировоззрения, который включает в себя обобщенные итоги достижений человеческого
познания, принципы взаимоотношения человека со средой обитания:
гуманистическое мировоззрение
религиозное мировоззрение
научное мировоззрение
обыденное
мировоззрение
Слайд 29Смысл жизни
Под смыслом жизни понимается убеждение,
что жизнь достойна того,
чтобы ее прожить
Это самый глубокий и главный
мотив человеческого существования
Слайд 30Подходы
к пониманию смысла жизни
Гедонистический: стремление к удовольствиям (Эпикур (341-270
гг. до н. э.)).
Аскетический: подавление влечений и желаний (киники, Диоген
(400-325 гг. до н. э.)).Смиренно-стоический: подчинение необходимости, судьбе (стоики, Зенон (336-264 гг. до н. э.)).
Религиозный: самоотверженное служение Богу.
Категорически-императивный: жить в соответствии с нравственным законом: «Поступай так, чтобы максима твоей воли всегда могла стать и принципом всеобщего законодательства» (И. Кант (1724-1804 гг.).
Действенно-гуманистический: человек должен реализовать свой внутренний потенциал.
Слайд 31?
Что понимается под смыслом жизни?
Какой подход к пониманию смысла жизни
наиболее тебе близок?
