Человек в трудах философов, психологов и педагогов

личность, индивид, индивидуальность
Теории личности
Деятельность личности. Самоорганизация и самообразование

это тростинка мыслящая.
Блез Паскаль
От природы люди вовсе не враги

друг другу.
Жан Жак Руссо
Люди не рождаются, а становятся теми, кто они есть.
Клод Адриан Гельвеций
Человек подобен дроби, числитель есть то, что он есть, а знаменатель — то, что он о себе думает. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь.
Лев Николаевич Толстой
Человек есть тайна. Ее надо разгадать, и ежели будешь ее разгадывать всю жизнь, то не говори, что потерял время; я занимаюсь этой тайной, ибо хочу быть человеком
Федор Михайлович Достоевский

и исследования. — М.: 607 с., 2001
Семенов Ю.И. КАК ВОЗНИКЛО

ЧЕЛОВЕЧЕСТВО. Изд. 2-е с новым предисловием и приложениями. М.: Государственная публичная историческая библиотека России. 2002. - 790 с.
ЧЕЛОВЕК: Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. Древний мир -- эпоха Просвещения / Редкол.: И. Т. Фролов и др.; Сост. П. С. Гуревич. -- М.: Политиздат, 1991
Веркор. ЛЮДИ И ЖИВОТНЫЕ. Эл.ресурс. – Режим доступа: http://www.litmir.co/bd/?b=29352 (научная фантастика)

мысли.
Что есть Человек и какова его Природа

Р.Закарьян, Г.Сафронова. В кн. "Веркор. Молчание моря. Люди или животные?

Сильва. Плот "Медузы". М., "Радуга", 1990 (Серия "Мастера современной прозы").

Веркор — "Люди и животные"

от животного составляет его совесть.


Мэн-цзы (372—289 гг. до н.э.) -

принципиальное отличие человека от животного заключается в том, что человек умеет соблюдать определённые нормы во взаимоотношениях с другими людьми.

Возможные критериальные отличия человека

генезис — происхождение) — процесс перехода от животного мира к

человеческому состоянию; процесс становления и развития человека как социального существа субъекта сознания и деятельности.

человека.

Магнус Хундт (г.Лейпциг, 1501 г., книга «Антропология о достоинстве,

природе и свойствах человека и об элементах, частях и членах человеческого тела») - термин «антропология» впервые встречается применительно к физическому строению человека

В 1594 г. вышло сочинение О. Касманна «Антропологическая психология, или учение о человеческой душе»

- изучает происхождение человека и развитие его физического типа на всем протяжении его существования, вплоть до современности, а также вариации физического типа человека.

представляет собой основанный на материальном производстве, осуществляющийся в системе общественных

отношений, процесс сознательного, целенаправленного, преобразующего воздействия на мир и на самого человека для обеспечения его существования, функционирования, развития.

к высшей степени развития живой природы, к виду Homo sapiens.

Индивид – это отдельный, единичный представитель Homo sapiens.
Личность (в широком смысле) – это конкретный человек в совокупности тех духовных, психических особенностей и качеств, которые характеризуют его как объекта (продукт, результат) общественного (и другого) развития и как субъекта преобразования действительности на основе ее познания и отношения к ней.).
Личность (в узком смысле) - системное социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении и характеризующее меру представленности общественных отношений в индивиде.
Индивидуальность – совокупность физиологических и психологических особенностей, характеризующих своеобразие, единичность, неповторимость отдельного человека.

личности, её единственности, никому не понятна до конца. Личность человека

более таинственна, чем мир. Она и есть целый мир. Человек – микрокосмос и заключает в себе всё»

личности и основные вопросы, которые решает полная теория личности

и механизмах развития личности.

личности;
проблема мотивации поведения;
проблема развития личности;
проблема психического здоровья

и психопатологии.

З.Фрейда

личности. Учебное пособие. - Барнаул: Алтайский государственный университет, 2000. -

123 с.
2. Зелинский С.А. Психотехнологии гипнотического манипулирования сознанием человека. - http://psyfactor.org/lib/zelinski2-00.htm
3. Киршбаум Э., Еремеева А. Психологическая защита. - М.: Смысл, 2000. – 181 с.
4. Кравченко А.И. Психология и педагогика. Учебное издание. М.: ТК Велби, Проспект, 2007. – 400с.
5. Краткий психологический словарь // Под общей ред. А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского; ред.-составитель Л.А. Карпенко – 2-е изд, расш. и доп. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. – 512 с.
6. Налчаджян А.А. Социально-психическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегии). Ереван: Издательство АН Армянской ССР, 1988. - 263 с.
7. Перлз Ф. Теория гештальт-терапии. Сер. Современная психология: теория и практика. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2008. – 320 с.
8. Психодиагностика личности от А до Я. Автор-составитель Г.И. Колесникова. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2009. – 314 с.
9. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – 3-е изд. – СПб: Питер,2007.- 607 с.
10. Холл К.С., Линдсей Г. Теории личностей. Перевод И.Б.Гришпун. New York: John Wiley and Sons, 1970. - М.: КСП+ - 1997. Терминологическая правка В. Данченко. - К.: PSYLIB, 2005. - http://psylib.org.ua/books/holli01
11. Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы = Das Ich und die Abwehrmechanismen. - Москва: Педагогика-Пресс, 1993. - 68 с.
12. Фрейд З.: жизнь, работа, наследие // Энциклопедия глубинной психологии // Ред. А.М. Боковикова. 1998, Том 1. MGM - Interna, М.: ЗАО МГ Менеджмент, 1998

и Супер-эго.
Подходы к структуре личности

психологической защиты идет речь в ситуации:

от предыдущих поколений, и является общим для всех людей.
Юнг

считал, что коллективное бессознательное — наследие предков, сформировавшиеся в процессе эволюции человечества. Это скрытые воспоминания и опыт, передающиеся на генном уровне.
В основном коллективное бессознательное проявляется в образах — архетипах, которые являются общими для всего человечества.
Прямое подтверждение существованию коллективного бессознательного Юнг находил в повторяющихся в культурах разных народов мира символах и образах. Например, во многих мифах встречаются одинаковые описания богини Плодородия, которая является прообразом архетипа Матери. 

поведения (навыки – через стимулы, реакции, подкрепление). В когнитивном бихевиоризме

добавляются: ожидания, ценность вознаграждения.

на организм со стороны среды, в том числе и данная,

наличная ситуация, реакция и подкрепление, в качестве которого для человека может выступать и словесная или эмоциональная реакция окружающих людей.

А.Маслоу

природы (принять себя такими, какими они есть);
Непосредственность, простота и

естественность;
Центрированность на проблеме;
Независимость: потребность в уединении;
Автономия: независимость от культуры и окружения;
Свежесть восприятия;
Вершинные, или мистические, переживания (моменты сильного волнения или высокого напряжения, а так же моменты расслабления, умиротворения, блаженства и спокойствия );
Общественный интерес;
Глубокие межличностные отношения;
Демократичный характер (отсутствие предубеждений);
Разграничение средств и целей;
Философское чувство юмора (доброжелательный юмор);
Креативность (способность к творчеству);
Сопротивление окультуриванию (находятся в гармонии со своей культурой, сохраняя определенную внутреннюю независимость от нее).

одной из своих эмоций
Я чувствую, что делать то, чего

ждут от меня другие (N)
Я верю, что люди по существу хорошие и им можно доверять
Я могу сердиться на тех кого люблю
Всегда необходимо, чтобы другие одобряли то, что я делаю(N)
Я не принимаю свои слабости (N)
Мне могут нравиться люди, которых я могу не одобрять
Я боюсь неудач (N)
Я стараюсь не анализировать и не упрощать сложные сферы (N)
Лучше быть самим собой, чем популярным
В моей жизни нет того, чему бы я особо себя посвятил (N)
Я могу выразить мои чувства, даже если это приведет к не желательным последствиям
Я не обязан помогать другим (N)
Я устал от неадекватности (N)
Меня любят, потому что я люблю.

С.Рубинштейна

все внешние условия.

и поступках, которые она совершает, одновременно и проявляются, и формируются;
2)

психический облик личности во всем многообразии ее свойств определяется реальным бытием, образом жизни и формируется в конкретной деятельности;
3) процесс изучения психического облика личности предполагает решение трех вопросов:
• чего хочет личность, что для него привлекательно, к чему он стремится? Это вопрос о направленности, установках и тенденциях, потребностях, интересах и идеалах;
• что может личность? Это вопрос о способностях, о дарованиях человека, о его одаренности',
• что личность есть, что из его тенденций и установок вошло у нее в плоть и кровь и закрепилось в качестве стержневых особенностей личности. Это вопрос о характере.

личности. Это установки, ставшие свойствами личности и проявляющиеся в таких

формах как влечение, желание, стремление, интерес, склонность, идеал, мировоззрение, убеждение.
- ОПЫТ (профессиональный, художественный, поведенческий и т.д.) - приобретается в процессе жизни и познавательной деятельности

2. БИОЛОГИЧЕСКИ ОБУСЛОВЛЕННАЯ ПОДСТРУКТУРА – темперамент, половые и возрастные особенности, патологические изменения личности
3. ПСИХИЧЕСКИ ОБУСЛОВЛЕННАЯ ПОДСТРУКТУРА: индивидуальная особенность психических процессов (познавательных, эмоциональных, волевых)

среду
РАСТЕНИЯ
Обмен веществ с окружающей средой
Светочувствительность
Тропизм
ЖИВОТНЫЕ
Элементарные формы поведения
Приспособление

к среде
Научение

направленная на познание и преобразование внешнего мира и самого человека.
Субъект

деятельности?
Объект деятельности?

человеческой жизни.
Деятельность есть преобразование окружающей среды.
Деятельность выступает в качестве

творческой, созидательной активности.
Деятельность определяется общественно-историческими условиями

зависимость от конкретных условий.
Мотив – побуждение к деятельности, связанное с

удовлетворением потребности.
Цель – сознательное представление о результате деятельности, предвосхищение будущего.
Задачи – представление о том, что нужно сделать для достижения цели в конкретных условиях (достижение промежуточных результатов).
Действия – элемент деятельности, имеющий относительно самостоятельную задачу: Д=д1+д2+…+дn. (поступок – действия, имеющие нравственное значение; деяние – действия, имеющие высокое социальное значение).
Операция – способ выполнения действия.
Средства – используемые в ходе деятельности предметы и объекты культуры.
Результат – конечный итог деятельности.

работы – выбор наиболее рационального способа действий
Этап выполнения, осуществления деятельности

– сопровождается текущим контролем и перестройкой деятельности в случае необходимости
Этап проверки результатов, исправления ошибок
Этап подведения итогов и оценка деятельности

консерватизм в чистом виде противоречит сути законов Вселенной
Альфред Норт Уайтхед
Невозможно

жить лучше, чем проводя жизнь в стремлении стать совершеннее.
Сократ

Человек всю жизнь не живет, а сочиняет себя, самосочиняется.
Федор Михайлович Достоевский

стремления к личностному росту и развитию, форма саморегулирования

2.

Саморазвитие как осознанное и целенаправленное саморегулирование и самоизменение себя

самой личностью, в котором в субъективных целях и интересах самой

личности целенаправленно формируются и развиваются ее качества и способности

(Г.К.Селевко)

при самопроизвольных процессах в системах, имеющих постоянную энергию, энтропия всегда

возрастает

извне энергии, необходимой для перехода в качественно новое состояние;
2)

достижение системой состояния сильной неравновесности, при котором она теряет устойчивость; параметры, характеризующие такое состояние, называют критическими;
3) выход из критической ситуации скачком в одно из возможных новых устойчивых состояний.

изменении свойств управляемого объекта, цели управления или параметров окружающей среды.


Биологическая

самоорганизация основана на генетической программе сохранения вида (как процесс), призванной обеспечить соматическое (телесное) построение объекта (как явление).

Социальная самоорганизация (как процесс) основана на общественной социальной программе гармонизации общественных отношений, включающей меняющиеся во времени приоритеты установок, интересов, ценностных ориентации, мотивов и целей относительно постоянных во времени законов организации.

определению сущности понятия «самоорганизация личности»:

качеств, свойств, осуществляемая сознанием, волевыми и интеллектуальными механизмами, проявляющаяся в

мотивах поведения и реализуемая в упорядоченности деятельности и поведения

организовать себя, которые проявляются в
целеустремленности,
активности,
обоснованности мотивации,
планировании

своей деятельности,
самостоятельности,
быстроте принятия решений и ответственности за них,
критичности оценки результатов своих действий,
чувстве долга

решений, формировать стратегии своего развития и самосовершенствования
1. Целеполагание 2. Проектирование

ответственность, конструктивно вести деловое общение

свою деятельность

в процессе самоорганизации понимаешь, что не достигаешь поставленных целей?

Взаимосвязь

САМОРАЗВИТИЯ,
САМООРГАНИЗАЦИИ,
САМООБРАЗОВАНИЯ
И САМОУПРАВЛЕНИЯ.

проблемы, самостоятельно работать над собственным совершенствованием»

управляемая самой личностью и служащая для совершенствования ее образования

«самообразование». Сущностные характеристики самообразования

деятельность»
- 70-е гг, США
2007
Античность
Средние
века
Новое время
Новейшее время
П. Абеляр,

М.Монтень, Т.Мор

Я.А.Коменский, Дж.Локк, Ж.-Ж.Руссо, М.Ломоносов, Д.Ушинский,,,,,,,,,

Н.Крупская,
Б.Есипов,,,,,,,,

Свободное воспитание, принцип природосообразности, личный опыт

Глобализация и компьютеризация идей самообразования, компетенции

получения новых знаний; рационально переносить знания из одной области в

другую; умения общаться с другими людьми для достижения целей самообразования

Организационные

умения организовать самостоятельную работу; понимать предложенные цели, формировать их самому, рассчитывать свои силы с учетом имеющихся в распоряжении знаний и целей самообразования; составлять план работы…

Контролирующие

умения исследовать собственную профессиональную деятельность; корректировать цели самообразования и уточнять планы самообразовательной работы, оценивать результаты

Информационно-поисковые

умения библиографического, документального и фактографического информационного поиска; работать в различных режимах поиска; тезировать, аннотировать и реферировать источники …

— это способность личности к эффективному выполнению са-мообразовательной деятельности на основе имеющихся знаний

и др.
Методы самообразования