осознанного восприятия нового материала.
?
а) 3125; 625; 125; 25; 5;
?
а) -4;
-2; -1; -0,5; -0,25; -0,125;…?
а) 2; 10; 50; 250; 1250; 6250;
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что сделано дома
Содержание
- 1. Что сделано дома
- 2. Цель нашего урокацелеполаганиеЕсли сопоставить их, то видно,
- 3. Метапредмет – ЗнакСенина Г.Н., Сенин В.Г., МБОУ
- 4. Математическая разминка (готовимся к ОГЭ)Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.
- 5. Геометрическая прогрессияОрганизация и самоорганизация учащихся. Организация обратной связиПример3
- 6. Действуем по формулеПрактикум?б) у6 = 8; у9
- 7. Применяем алгебруПрактикум?б) 400 бактерий?125 сантиметров;
- 8. Применяем алгебру (продвинутым)Практикум?а)р8 = 0,5 см; б) n = 5
- 9. Применяем алгебру (продвинутым)Практикум?0,5; а)восьмая фигура – ромб; s1 = 96 см2;
- 10. Проверяем себяПроверка полученных результатов. Коррекция
- 11. Проверяем себяПроверка полученных результатов. Коррекция
- 12. Проверяем себяПроверка полученных результатов. Коррекция
- 13. Всё в твоих руках…Подведение итогов, рефлексия, домашнее
- 14. Скачать презентанцию
Цель нашего урокацелеполаганиеЕсли сопоставить их, то видно, что вторую формулу можно было бы получить из первой, заменив сложение умножением, а умножение возведением в степень.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Что сделано дома
Вхождение в тему урока и создание условий для
осознанного восприятия нового материала.
-2; -1; -0,5; -0,25; -0,125;…
Слайд 2Цель нашего урока
целеполагание
Если сопоставить их, то видно, что вторую формулу
можно было бы получить из первой, заменив сложение умножением, а
умножение возведением в степень.
Слайд 3Метапредмет – Знак
Сенина Г.Н., Сенин В.Г., МБОУ «СОШ №4», г.
Корсаков
Геометрическая прогрессия (часть 2)
АРИФМЕТИЧЕСКАЯ И ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ
Домашнее задание
У: с.249-250– читать; ВИЗ(3); № 645(а); 647(а); 648(а).
Слайд 4Математическая разминка (готовимся к ОГЭ)
Вхождение в тему урока и создание
условий для осознанного восприятия нового материала.
Слайд 5Геометрическая прогрессия
Организация и самоорганизация учащихся. Организация обратной связи
Пример3
Слайд 13Всё в твоих руках…
Подведение итогов, рефлексия, домашнее задание.
В древнем городе
жили добрый мудрец и злой человек, который завидовал славе мудреца.
И решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. Пошёл он на луг, поймал бабочку, сжал её между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу-ка я: о, мудрейший, какая у меня бабочка – живая или мёртвая? Если он ответит, что мёртвая, я раскрою ладони – бабочка улетит, а если скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрёт». Так завистник и сделал: поймал бабочку, посадил её между ладоней, отправился к мудрецу и спросил его: «Какая у меня бабочка – живая или мёртвая?» Но мудрец ответил: «Всё в твоих руках».
