Дистанционные образовательные технологии как компонент формирования современной образовательной среды

образовании в РФ»
приказом Минобрнауки РФ от 09.01.2014 года № 2

«Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».
приказом Минобразования РФ от 30.05.1997
N 1050 «О проведении эксперимента
в области дистанционного образования»

в общеобразовательных учреждениях Кемеровской области
2. Положение об организации обучения с

использованием дистанционных образовательных технологий в образовательных учреждениях Кемеровской области.

электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»
2015 – 2020 г.г.
«Создание единой

информационной образовательной среды в Муниципальной системе образования»

в информационной среде путем размещения:
домашних заданий;
результатов выполнения аттестационных работ учащихся;
творческих

работ учителей и учащихся.
осуществление связи учителей, администрации, родителей, органов управления;
осуществление методической поддержки учителей (интернет-школа, интернет-ИПК, мультимедиаколлекция).

с учебным пособием и переход с уровня на уровень в

зависимости знаний и навыков учащегося;
изучение курса в любом порядке, выявляя те области, которые еще нужно будет изучить позднее;
возможность задавать вопросы на понимание;
возможность сразу же или с определенной временной задержкой давать ответы;
вовлечение учащегося в активную деятельность;
изучение материала в своем темпе;
привлечение игровых моментов, которые
нарушают монотонность линейного курса.

направленное на разрешение проблем и внесение позитивных изменений в деятельность

обучающегося.

оказание помощи учащимся по самостоятельному освоению отдельных тем или разделов школьного;
ориентация учащихся в информационном поле возникающих в процессе освоения предметного содержания проблем;
оказание помощи по углубленному изучению интересующих учащихся;
рекомендации по использованию полученной информации в процессе решения самостоятельно поставленных задач;
выполнения учебных проектов, исследовательской деятельности;
оказание помощи учащимся при подготовке к итоговой аттестации.

в электронном виде).
Списки рассылки (дают возможность организовывать общение многих со

многими).
Электронные доски объявлений (для оповещения всех пользователей какой-либо важной или срочной информацией в форме объявлений).
Организация форума.
ICQ (I Seek You), или интернет-пейджер (для
организации оперативных консультаций).

материала;
для выполнения лабораторных и практических работ;
для анализа и построения моделей

в виртуальных лабораториях;
для создания «собственных» продуктов учебной деятельности: конспекты, рефераты, проекты и т. п.;
для отработки умений и навыков;
для подготовки выступлений и презентаций;
для подготовки к конкурсам, олимпиадам, интеллектуальным турнирам;
для выполнения учебно-исследовательских работ;
для проведения контроля и самоконтроля.

предмета, преподаваемого учителем;
выделить те из них, которые наиболее предпочтительны для

учащихся его класса;
составить аннотацию к ним;
провести презентацию выбранных ресурсов;
освоить технологию дистанционного консультирования для того, чтобы учащийся мог получить
своевременную помощь.

игровая деятельность учащихся-партнеров, организованная на основе компьютерной телекоммуникации, имеющая общую

проблему, цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение совместного результата деятельности.

С примерами школьных телекоммуникационных проектов можно ознакомиться по адресу: httphttp://http://schoolhttp://school.http://school.omgpuhttp://school.omgpu.http://school.omgpu.ruhttp://school.omgpu.ru/http://school.omgpu.ru/modhttp://school.omgpu.ru/mod/http://school.omgpu.ru/mod/resourcehttp://school.omgpu.ru/mod/resource/http://school.omgpu.ru/mod/resource/viewhttp://school.omgpu.ru/mod/resource/view.http://school.omgpu.ru/mod/resource/view.phphttp://school.omgpu.ru/mod/resource/view.php?http://school.omgpu.ru/mod/resource/view.php?idhttp://school.omgpu.ru/mod/resource/view.php?id=14321

компонентов образовательного процесса:
получение информации;
практические занятия;
аттестация (контроль учебных достижений).

2. Интерактивность, которая

обеспечивает резкое расширение возможностей самостоятельной учебной работы за счет использования активно-деятельностных форм обучения.

3. Возможность более полноценного обучения вне аудитории.

учебных сетевых проектов (УСП)

Система дистанционного обучения «Прометей» (СДО «Прометей»)