эссе по истории

двух исторических событий или явлений;
- две исторические персоны и их

значимость в определенном периоде;
- причинно-следственные связи между историческими явлениями в определенный период;
- оценка значимости исторического периода;
- корректное использование понятий и терминов по предмету.

за сочинение - 11. 
К1. Указание событий, явлений
2 балла: правильно указаны два

события (явления, процесса).
К2. Исторические личности и их роль в указанных событиях (явлениях, процессах) данного периода истории
2 балла: правильно указаны две исторические личности, правильно охарактеризована роль каждой из этих личностей с указанием их конкретных действий, в значительной степени повлиявших на ход и (или) результат названных событий (явлений, процессов) рассматриваемого периода истории России.

роли личности и засчитанные по критерию К2)
2 балла: правильно указаны две

причинно-следственные связи, характеризующие причины возникновения событий (явлений, процессов), происходивших в данный период.
К4. Оценка влияния событий (явлений, процессов) данного периода на дальнейшую историю России
1 балл: дана оценка влияния событий (явлений, процессов) данного периода на дальнейшую историю России с опорой на исторические факты и (или) мнения историков. 

Наличие фактических ошибок
2 балла: в историческом сочинении отсутствуют фактические ошибки
! 1 и

2 балла по этому критерию может быть выставлено только в случае, если по критериям К1-К4 выставлено в сумме не менее 4 баллов ! 
К7. Форма изложения
1 балл: ответ представлен в виде исторического сочинения (последовательное, связное изложение материала).
! 1 балл по этому критерию может быть выставлен только в случае, если по критериям К1-К4 выставлено в сумме не менее 4 баллов ! 
Если критерии выполнены не полностью, то баллы снижаются. 

составьте план, это поможет придерживаться четкой логике изложения;
- структурируйте работу, разбивайте

на смысловые абзацы;
- пишите четко, ясно и немногословно: больше фактов, меньше информации, не имеющей отношения к делу;
- используйте только те термины, в значении которых не сомневаетесь.

сочинения является выбор периода в истории и определение его особенности.

В начале эссе следует обозначить, чем характеризуется этот период, его специфику, а затем подбирать соответствующие факты.

– действительно имели место в истории, обладают объективностью и локализованностью

во времени и пространстве.
Научно-исторические факты обычно отражают мнения ученых, их умозаключений по поводу исторических событий, основанные на исторических источниках.
При отборе фактов необходимо не просто перечислить события, происходившие в описываемый период, а выделить главные, наиболее значимые события, в полной мере соответствующие и отражающие специфику периода.

в знании различных научных точек зрения, версий описания исторических событий

и явлений. При оценивании принимается во внимание глубина раскрытия вопроса и аргументированность суждений.

Однако для получения высокого балла недостаточно простого описания деятельности персоны,

даже очень подробного и развернутого. В задании требуется описать роль этих исторических персон в конкретном периоде, опираясь на исторические факты. Выполнение именно этого требования позволяет оценить эссе по этому критерию на более высокий балл.

хорошего исторического эссе. Все исторические события или явления порождают другие

события и явления, и сами, при этом, были рождены определенными событиями и явлениями. Вы должны уметь анализировать факты, устанавливать причины и следствия, делать соответствующие выводы, что является действительно довольно сложной умственной работой.
При этом важную роль играют имеющиеся знания всех фактов, относящихся к описываемому периоду, их хронологической последовательности. Необходимо выстроить логическую схему или цепочку событий, последовательно связанных друг с другом. Чаще всего бывает, что событие провоцирует несколько причин. В этом случае необходимо уметь выделять наиболее существенные события.

привело…
3) На (данное событие) оказало большое влияние…
4) Причинами (события) являются…
6)

В результате (данного события) произошли следующие изменение в..
7) Итогом преобразований стало…
8) (Данное событие) явилось началом…

раскрытия причины описанием факта;
- описание фактов без осмысления причинно-следственных связей.

которая поможет оформить качественное эссе, не упустив, при этом, важные

моменты.

Шаг 1. Выбираем период.

Шаг 2. Подтверждаем правильность выбора.

Шаг 3. Выбираем название периоду, отражающее его специфику.

и второстепенные.

Шаг 5. Вспоминаем исторических личностей, деятельность которых относится к этому

периоду, их роль и влияние на исторический ход событий.

Шаг 6. Выявляем причины происходящих в этом периоде событий.

Шаг 7. Подбираем соответствующие исторические понятия и термины.

Шаг 8. Определяем исторические факты, раскрывающие значение периода, используем, при этом, мнения ученых.

в соответствии с ним:
1. Введение (краткое описание сути выбранного периода);
2.

Основная часть;
3. Заключение (оценка значимости периода).

Шаг 11. Проверяем и дорабатываем эссе.

тому, что скрывается под датой: война, период правления, революция и

т.п.).
2. Раскрытие первого значимого события (явления, процесса), случившегося в данный период. Здесь следует упомянуть первую историческую личность и её дела.
3. Раскрытие второго значимого события (явления, процесса), случившегося в данный период. Здесь следует упомянуть вторую историческую личность и её дела. 
4. Оценка значимости данного периода для истории страны.  

___(например, Ивана Грозного). Этот правитель (князь, царь) провел множество важных преобразований

(во время его правления произошло множество важных событий) . Назовем наиболее важные из них.
• Первое событие (явление, процесс) + один итог.
• Исторической личность, связанная с этим событием (явлением, процессом), и ее роль.
• Другое событие (явление, процесс)  + один итог.
• Историческая личность, связанная с этим событием (явлением, процессом), и ее роль.
• Рассмотрим, какие существуют причинно-следственные связи между данными событиями (явлениями, процессами) в период правления ___. Оба события — ___ и ___ — были вызваны общими причинами: ___.
• Результатами этих событий (то есть их следствием) стали ___, ___, ___. • ___ правил в течение (не) продолжительного времени — ___ лет. Его правление нельзя оценить однозначно. • С одной стороны, ___.
• Но, с другой стороны, ___.
• Сама фигура ___ также неоднозначно оценивается в отечественной и зарубежной историографии. Таким образом, образ этого правителя довольно противоречив.
• Эпоха правления ___ в целом стала периодом (расцвета/упадка/развития…государства).