Факторные модели интеллекта Ч.Спирмен, Л.Терстоун, Дж. Гилфорд, Р.Кэттелл

курса Психологии
Группы 341709 Деряга Валерия, Прасолова Вера, Фельдт Светлана, Добрынина

Ксения

разные способности (факторы) и с помощью определенной математической процедуры (факторного

анализа) исследуется взаимозависимость между этими факторами.
Есть модели одноуровневые, предполагающие, что каждый фактор независим от другого, фактора есть модели иерархические, или многоуровневые.

1) некий общий фактор, общая способность,
2) фактор, специфический для данной

деятельности.
Следовательно, при выполнении тестов успех решения зависит от уровня развития у испытуемого общей способности (генерального G-фактора) и соответствующей специальной способности (S-фактора).

G-ФАКТОР
ГРУППОВЫЕ ФАКТОРЫ
S-ФАКТОРЫ
ТЕСТЫ

G-фактор определяется как общая «умственная энергия», которой в равной мере наделены люди, но которая в той или иной степени влияет на успех выполнения каждой конкретной деятельности.

что объединяет успешность решения самых различных тестов, — это фактор

общей умственной энергии.
корреляции результатов выполнения любой группой людей любых интеллектуальных тестов должны быть положительными.
для тестирования фактора «G» лучше всего применять задачи на выявление абстрактных отношений.

взаимодействия множества отдельных факторов. Он предложил метод многофакторного анализа матриц

корреляций.
Первоначально Терстоун выделил 12 факторов, из которых наиболее часто в исследованиях воспроизводились 7:

V. Словесное понимание – тестируется заданиями на понимание текста, словесные аналогии, понятийное мышление, интерпретацию пословиц и т. д.
W. Речевая беглость – измеряется тестами на нахождение рифмы, называние слов, принадлежащих к определенной категории.
N. Числовой фактор – тестируется заданиями на скорость и точность арифметических вычислений.

Первый определяет успешность и скорость восприятия пространственных отношений (узнавание плоских

геометрических фигур). Второй связан с мысленным манипулированием зрительными представлениями в трехмерном пространстве.

М. Ассоциативная память – измеряется тестами на механическое запоминание словесных ассоциативных пар.

Р. Скорость восприятия – определяется по быстрому и точному восприятию деталей, сходств и различий в изображениях. Разделяют вербальный («восприятие клерка») и «образный» подфакторы.

I. Индуктивный фактор – тестируется заданиями на нахождение правила и на завершение последовательности (по типу теста Д. Равена). Установлен наименее точно.

модели:

1) Операцию Дж. Гилфорд трактует как психический процесс: познание, память,

дивергентное мышление, конвергентное мышление, оценивание.

2) Содержание задачи определяется особенностями материала или информации, с которой производится операция: изображение, символы (буквы, числа), семантика (слова), поведение (сведения о личностных особенностях людей и причинах поведения).

3) Результаты – форма, в которой испытуемый дает ответ: элемент, классы, отношения, системы, типы преобразований и выводы.

трех измерений интеллекта. Всего в классификационной схеме Гилфорда
5 x

4 x 6 = 120 факторов.

Общие способности представлены «связанным» и «свободным» интеллектом.

2) Парциальные факторы

определяются уровнем развития отдельных сенсорных и моторных зон коры больших полушарий. Кэттелл выделил один парциальный фактор — визуализации, — который проявляется при операциях со зрительными образами.

3) «Факторы-операций»: Кэттелл определяет их как отдельные приобретенные навыки для решения конкретных задач, , т. е. как аналог S-факторов по Спирмену, входящих в структуру «связанного» интеллекта и включающих операции, нужные для выполнения новых тестовых заданий.

«свободного интеллекта» по Р. Кэттеллу соответствует фактору «G» Спирмена, а

первичные факторы
Л. Терстоуна соответствуют
факторам-операциям
модели Кэттелла.