ФГБОУ ВО ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ

и психология»
«ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ В РАМКАХ ЭТНОПСИХОЛОГИИ»
 
Выполнил: магистрант

2 курса
группы 19ЗНППм1
Логинова Ирина
Проверил: к.п.н. доцент
Бузыкина Ю.С.

в ходе усвоения и воспроизведения ценностей, установок и социального опыта

этноса. Процесс социализации может быть моноэтническим, то есть осуществляющимся в рамках только одной этнической группы, или полиэтническим, что означает, что индивиду в ходе социализации приходится сталкиваться с представителями различных этнических групп

кому передается культура. Агентами этнической социализации могут выступать родители, опекуны,

воспитатели, родственники, взрослые, сверстники и т.д.
Объективный компонент - характеризует что именно передается новым членам этнической группы в ходе социализации. Этническая социализация рассматривается как процесс передачи ценностей и их иерархии, социальных норм, моделей поведения, норм невербальной коммуникации, а также таких проявлений культуры, как язык, фольклор, национальная кухня, народные промыслы и т.д.
Процессуальный компонент - характеризует то, как осуществляется социализация, то есть универсальные фазы вхождения в социум, в данном случае - фазы этнической социализации.
Институциональный компонент - характеризует социальные институты, участвующие в процессе этнической социализации. В качестве таких институтов могут выступать: семья, школа, религия, СМК, Интернет и т.д.

нормам и традициям своей этнической группы и осваивает её основные культурные элементы

. Основная задача на данном этапе этнической социализации – быть таким, как все.
Индивидуализация - у индивида появляется стремление обособить свою личность и подчеркнуть свои индивидуальность. Основная задача на данном этапе этнической социализации – быть не таким, как все, индивид воспроизводит усвоенный этнокультурный опыт в индивидуальных формах. На данном этапе индивид обладает свободой внутреннего выбора в сфере этнического самосознания.
Интеграция - заключается в достижении равновесия между стремлениями к приспособлению и обособлению. В ходе интеграции устанавливается баланс между индивидуальными потребностями личности и социальными требованиями, индивид целенаправленно выстраивает взаимодействие с представителями других этнических групп и в полной мере осознает свою этническую принадлежность.

детство (адаптация), отрочество (индивидуализация) и юность (интеграция).

в возрасте 6-7 лет, когда ребенок приобретает первые знания об

этнической принадлежности, вторая – в возрасте 8-9 лет с развитием у ребенка национальных чувств, а третья – в 10-11 лет, завершая процесс становления этнической идентичности. Однако, не смотря на то, что формирование этнического самосознания. проходит преимущественно в детские и подростковые годы, в ряде случаев изменения могут происходить и в зрелые годы.

социализации, результаты могут оказаться различными. Существует три основных варианта завершения

процесса:
Незавершенная этническая социализация возникает в ситуации, когда этническая идентичность не вполне определена и личность склонна к утрате ценностей своей этнической группы.
Успешная этническая социализация.  Результатом является этносоциализированная личность, четко осознающая себя в качестве представителя этнической группы, признающая ценность культурного многообразия, обладающая развитой толерантностью и готовая на межэтнический диалог.
Этническая десоциализация характеризуется отсутствием толерантности по отношению к другим этническим группам, неприятием их ценностей и образа жизни, склонностью к изоляционизму и этнофанатизму.