Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ФГОС ОВЗ НОО – основа учебного процесса
Содержание
- 1. ФГОС ОВЗ НОО – основа учебного процесса
- 2. Цель стандарта: у ученика должны быть
- 3. Обучающиеся с ОВЗ, как правило:Не могут самостоятельно
- 4. Признанным подходом в обучении выступает системно-деятельностный, т.е.
- 5. В соответствии с новыми стандартами, прежде всего
- 6. Большая часть времени на уроке должна быть
- 7. Качество любого урока, в значительной мере, определяется тщательностью подготовки к нему учителя.
- 8. Требования, предъявляемые к построению современного урока:Учитель должен
- 9. Хорошим помощником учителя в качественной подготовке уроков
- 10. Технологические карты раскрывают общедидактические принципы и алгоритмы
- 11. Создание технологической карты позволяет учителю: осмыслить
- 12. Преимущества технологической карты:использование готовых разработок по темам
- 13. Скачать презентанцию
Цель стандарта: у ученика должны быть сформированы универсальные учебные действия, обеспечивающие способность к организации самостоятельной учебной деятельности.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1«ФГОС ОВЗ НОО –
основа учебного процесса».
И.В. Глушкова
заместитель директора по
учебной работе
Слайд 2Цель стандарта: у ученика должны быть сформированы универсальные учебные действия,
обеспечивающие способность к организации самостоятельной учебной деятельности.
Слайд 3Обучающиеся с ОВЗ, как правило:
Не могут самостоятельно добывать знания;
Не в
состоянии поставить цель;
Не могут найти границы между знанием и незнанием;
Затрудняются
подвести итог.Для детей с ОВЗ школа должна стать не источником информации, а местом , где могут научит ориентироваться в информационном пространстве
И ДОБЫВАТЬ НУЖНУЮ ИНФОРМАЦИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНО.
Слайд 4Признанным подходом в обучении выступает системно-деятельностный, т.е. учение в форме
проектной деятельности, которая предполагает:
Применение активных форм познания (наблюдение, опыты, учебный
диалог…);Соотношение результата деятельности с поставленной целью;
Создание условий для развития рефлексии (т.е. оценивать свои мысли и действия как бы со стороны).
Слайд 5В соответствии с новыми стандартами, прежде всего необходимо усилить мотивацию
наших обучающихся к познанию окружающего мира. Убедить обучающихся, что школьный
урок это не получение отвлеченных от жизни знаний, а наоборот – необходимая подготовка к жизни, ее узнавание, поиск полезной информации и навыка ее применения в реальной жизни.
Слайд 6Большая часть времени на уроке должна быть посвящена изучению нового
материала. Ученик должен «учить» материал на уроке. Закрепление должно проводится
в форме повторения и применения знаний.Т.о образуется оптимальная система, наиболее коротким путем ведущая учащихся к цели.
Слайд 7Качество любого урока, в значительной мере, определяется тщательностью подготовки к
нему учителя.
Слайд 8Требования, предъявляемые к построению современного урока:
Учитель должен спланировать свою деятельность
и деятельность учащихся, нацелить учеников на определенную тему.
Урок должен быть
проблемным и развивающим. Учитель нацеливает учеников на сотрудничество.Учитель организует проблемные и поисковые ситуации.
Учитель подводит обучающихся к получению вывода.
Здоровьесбережение.
Учет уровня и возможностей обучающихся.
Умение учителя демонстрировать методическую грамотность.
Обязательное планирование обратной связи.
Урок должен быть «добрым».
Слайд 9Хорошим помощником учителя в качественной подготовке уроков является
*технологическая карта урока*.
Технологическая
карта урока – это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Такими параметрами могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся, деятельность учителя и деятельность обучающихся.
Слайд 10Технологические карты раскрывают общедидактические принципы и алгоритмы организации учебного процесса,
обеспечивающие условия для освоения учебной информации и формирования личностных, метапредметных
и предметных умений школьников, соответствующих требованиям ФГОС второго поколения к результатам образования.Современный урок – это:
урок с использованием техники (компьютер, диапроектор, интерактивная доска и т.п.);
урок, на котором осуществляется индивидуальный подход каждому ученику.
урок , содержащий разные виды деятельности.
урок , на котором ученику должно быть комфортно.
урок, на котором деятельность должна стимулировать развитие познавательной активности ученика.
современный урок развивает у детей креативное мышление.
современный урок воспитывает думающего ученика.
урок предполагает сотрудничество, взаимопонимание, атмосферу радости и увлеченности.
Слайд 11
Создание технологической карты позволяет учителю:
осмыслить и спроектировать последовательность работы по
освоению темы от цели до конечного результата;
определить уровень раскрытия понятий
на данном этапе и соотнести его с дальнейшим обучением (вписать конкретный урок в систему уроков);определить возможности реализации межпредметных знаний (установить связи и зависимости между предметами и результатами обучения);
определить универсальные учебные действия, которые формируются в процессе изучения конкретной темы, всего учебного курса;
соотнести результат с целью обучения после создания продукта – набора технологических карт.
Слайд 12Преимущества технологической карты:
использование готовых разработок по темам освобождает учителя от
непродуктивной рутинной работы;
освобождается время для творчества учителя;
обеспечиваются реальные метапрдметные связи
и согласованные действия всех участников педагогического процесса;снимаются организационно-методические проблемы (молодой учитель, замещение уроков, выполнение учебного плана и т. д.);
обеспечивается повышение качества образования.
Использование технологической карты обеспечивает условия для повышения качества обучения, так как:
учебный процесс по освоению темы (раздела) проектируется от цели до результата;
используются эффективные методы работы с информацией;
организуется поэтапная самостоятельная учебная, интеллектуально-познавательная и рефлексивная деятельность школьников;
обеспечиваются условия для применения знаний и умений в практической
деятельности .
