Форма организации обучения

процесса обучения.
Внешние формы организации обучения: урок, лекцию, семинар, экскурсию,

практикум, факультативное занятие, экзамен

Внутренние формы организации обучения: вводное занятие, занятие по углублению знаний, практическое занятие, занятие по систематизации и обобщению знаний

содержание изучаемого предмета индивидуальность, которую невозможно достичь в обычной школьной

системе обучения

Тьютор – это научный руководитель учащегося

научной структурой

(работа с изучаемыми объектами, учебником, приборами, решение задач, исследовательская работа)

и составляют письменные сообщения по ее результатам.
Парное взаимообучение – ученики в стабильных парах (соседи за одной партой), либо в парах сменного состава (ученики в течение урока меняются местами по типу конвейера) объясняют друг другу какой-либо вопрос, защищают свою тему, оценивают результаты товарища.
Групповая работа по общей теме. Обучение внутри группы. Ученики, объединенные в группы, взаимодействуют внутри них: объясняют новый материал, обсуждают его, оценивают свою деятельность, готовят выступление.
Взаимообучение групп. Группы, занимающиеся разными проблемами или видами деятельности – теоретики и экспериментаторы, временно – объединяются, чтобы поделиться опытом, информацией, проблемами.
Ученик вместо учителя. Один или двое учеников обучают весь класс, ведут урок, проводят лекцию или другое занятие.
Подготовка учениками выступлений. Отрабатываются такие виды деятельности, как техника выступления, методика ведения дискуссии, формулировка вопросов и ответов к ним, аргументация суждений, рецензирование, оценивание, анализ.
Самоорганизующийся коллектив.