Герой нашего времени (слайд-фильм)

– «Странный человек»(повесть «Бэла»)
Урок №3 – «Об чем было нам

жги сердца людей».
Лермонтов «обжигал»,рисуя портрет своего современника. Но он был

повести построен на действительных событиях, участником которых был сам Лермонтов

М.Ю. Лермонтов в непродолжительном времени издаст собрание своих повестей…Это будет

котором повествование сосредоточено на судьбе отдельной личности в пространстве и

внутреннем мире героя,
движениях его души, осмыслении причин
его поступков.
Пушкин

Лермонтов
«Герой нашего времени» -
«история души
человеческой»

героя, эволюции нет

нужный вариант:
-исключительный по доблестям человек;
-главное действующее лицо произведения;
-человек, являющийся выразителем

«Бэла»
2. «Максим Максимыч»
3.Сообщение о смерти Печорина
4. «Тамань»
5.»Княжна Мери»
6. «Фаталист»

История жизни
История

Максимыч»
Мы смотрим на героя глазами рассказчика
«Журнал Печорина» -Герой сам говорит

и простодушна, что не понимает басни, если в конце ее

которые даны не в хронологии. Отсюда создается ощущение беспорядка жизни.

Перед нами – «восточная повесть», изложенная в форме путевых заметок.

Лермонтов

Повествователь

Максим Максимыч

Печорин

пейзаж (неприступные скалы, желтые обрывы, золотая бахрома снегов). Но под

.
Найдите противоречия в портрете Печорина.
Чем вы объясните уменьшительно

любви?
Почему Бэла сдалась?
Победил ли Печорин?
Любовь к Бэле для Печорина не

( противоречия характера Печорина: «да»

Печорин прислан в крепость «по казенной надобности», т. е. по чужой воле
Печорин дворянин, аристократ, богатый человек
Печорин погубил Бэлу и всю ее семью, сделал это чужими руками
Бэла стала жертвой эгоизма Печорина, так как его жизненный принцип : «Я хочу»
Жестоко то, что Печорин вырвал Бэлу из ее круга, разрушил гармонию ее жизни.

Все действия Печорин совершает по своей воле, по личной надобности
Печорин не ценит своего положения, шпага как символ чести для него ничего не значит
Печорин глубоко переживает содеянное, он несчастен, так как он –причина трагедии
Делая жертвами других людей, Печорин и себя не щадит
Печорин дает Бэле и вариант выбора, желая для нее«свободного поступка»

–спор с судьбой. В «Фаталисте» Печорин прямо говорит: «Я решил

русский офицер,.. только не расти, не цвести ему в нашем

2. С этого момента
начинается спор с
судьбой:
« Нет, расти, нет,
цвести!»

3. Финал. Бэла убита.
Печорин смеется:
он снова (в который раз)
проиграл судьбе!
«Не цвести» –так и есть!

он - сочувственный свидетель или непосредственный участник событий?
Объясните его «оговорки»:

добрый,
простой, чуткий, ограниченный,
служака, непосредственный
Повествователь: неравнодушный,
интересующийся всем,
литературно образованный,
интеллигентный , умный,

а Максиму Максимычу?
Одинаков ли эмоциональный тон повести?
Докажите, что эмоциональный настрой

называется «Максим Максимыч», а не «Печорин»?
Объясните эмоциональную интонацию начала

ли отношение рассказчика к Максиму Максимычу? Почему?
Как отнесся Максим Максимыч

его лица, фигуры, одежды , манеры держаться.
Психологический портрет –портрет, в

не
было ни косточки
Аристократическая
рука
Небрежная походка
Не размахивал руками при
ходьбе
Нервическая
слабость

С первого взгляда –
ему не больше двадцати трех

Потом готов дать
ему тридцать лет

В улыбке -
что-то детское

Кожа нежная

Глаза не смеялись,
когда он смеялся

Максимычем? Прокомментируйте ремарки автора в диалоге Печорина с Максим Максимычем:

Ах,

повествователь ?
Что нового мы увидели в Печорине?
А как автор относится

человеческих…»
Каковы особенности жанра путевых записок?
Чем отличается от них дневник?
Что

Дневник –
литературное произведение
в форме ежедневных записей
(чаще всего с указанием
даты), современных
описываемым событиям.
Изначально предполагает
полную откровенность,
искренность мыслей,
чувств пишущего.

найдешь слова, которое можно было бы выбросить или вставить; вся

городов России. Я там чуть –чуть не умер с голода,

Дайте характеристику
Герою по первой фразе его дневника.

Печорин быстрый, энергичный, решительный,
категоричный в суждениях. Но первая фраза –
это экспозиция,
в которой есть информация,
которая не « прорастет».
Эта несогласованность –тоже
форма характера Печорина.

ночь
Стал требовать
Три ночи не спал
Измучился
Стал сердиться

усталости?
Что делает Печорин, попав в «нехорошее» место?
Почему?

Печорин раскладывает вещи…(?)
Осматривает пристань..(?)
Долго

к «нечистому» месту в городе?
Почему Печорина оно не отталкивает, не

второй стакан чая
Эта комедия
начинала мне надоедать
В сенях она
опрокинула чайник
Я

герои таинственны.
Но все это нужно ему для того, чтобы показать

яростно хотел войти в круг контрабандистов?
Если вновь «не судьба», то

представление у вас складывается о Печорине по первым фразам повести?
Докажите,

но не от радости…
Любят, но..(продолжите мысль..)
Почему поединок
с «водяным обществом»

«рядится» под Печорина.
Зачем Печорин «дразнит» Грушницкого?
На чьей стороне ваши симпатии?

старается ее разозлить;
-Пари Грушницкого с Печориным;
-Бал в ресторации;
«Дело сделано!»
Вначале Печорин

понимая, что все это грешно и преступно. Что же такое

Верой?
Чем Вера не похожа на Мери?
Почему при воспоминании о Вере

людей , понимающих его и любящих?
Почему Печорин и Вернер стали

с собой эту традицию военные иностранцы, которых приглашал Пётр Первый,

роль утреннего пейзажа?
Какие условия дуэли были нарушены Лермонтовым? Почему?

человеческую ценность
-доказать, что он не
жалкий мальчик, но
мужчина
-защитить честь княжны

неотвратимость судьбы, в то, что в этом мире все заранее

и
противящихся этой вере.
Вулич –фаталист?
Печорин –фаталист?
Максим Максимыч –фаталист?
Лермонтов –фаталист?

необыкновенным»?
Что странно Печорину в поведении Вулича?
Убедил ли случай с Вуличем

а действенный.
Фатализм Печорина (и Лермонтова)
не укладывается ф формулу: «От
Своей

добра другому человеку)
Есть сомнение и нет традиции
Нет морали
( мораль

Есть право каждого действовать по своей воле

Эгоцентризм
В центре мироздания «Я» человека

Печорина, комментируя выделенные слова текста:
«В первой молодости моей я был

имеет построение,
когда о смерти героя мы
узнаем в первой

Выберите схему, иллюстрирующую
путь Печорина

поколения и позволяют
автору сочувственно следить
за его судьбой и называть

литература»,1985
И.В. Золотарева, Н.В Егорова «Поурочные разработки по литературе, 9 класс»

http://www.sb.by/_img/2000/07/pic63248.jp
Слайд№17
http://www.tvzvezda.ru/file/0137/2267/3.jpg
Слайд 12,18 – http://s41.radikal.ru/i093/0812/b7/8db7cf25eab6.jpg
Слайд№18 - http://www.tvzvezda.ru/file/0137/2267/2.jpg
Слайд №22 - http://www.tvzvezda.ru/file/0137/2267/3.jpg
Слайд№ 12,26